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三年级语文上册教案8篇

教学目标

1．会认“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减”等14个

生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证明”等词语。

2．学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观看发觉和探究精

神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

3．有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。积存语言。

4．通过查资料，进一步了解有关蜜蜂的学问。

教学重点、难点

弄清为了验证蜜蜂有没有区分方向的力量，是怎么做的，结论又是怎

样得出的。

教学预备

生字卡、搜集有关蜜蜂的好玩学问。

课时安排

课时目标

1．会认“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减”等14个

生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证明”等词语。

2．学习默读课文，了解主要内容，弄清试验过程。

教学流程

一、回忆旧知，导入新课

1．回忆旧知

同学们，我们曾经学过《蜜蜂引路》这篇课文，谁能说说这篇课文讲

了个什么故事吗？

2．导入新课

法国闻名科学家，科普作家法布尔为了证明蜜蜂会区分方向的力量，

做了一个特别好玩的试验，你想知道是个怎样的试验吗？让我们走进《蜜

蜂》这篇课文一同去看看，同时也看看试验的结果怎样。

二、初读课文

1．循序渐进读课文。

第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音争取把字

音读精确。

其次遍：再读课文，进展自我测试，看看自己是否还需要借助课后的

生字表。假如不当心忘了，还可以再看看生字表。

2．互帮互助学生字。

（1）出示生字卡，请已经有把握的学生来做小教师，带着大家一起

稳固，教师随时订正读音，点评。

（2）沟通是怎么熟悉生字的，确定各种不同的识字方法。

（3）出示生字卡片或课件，指名读、开火车读。

3．指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清楚的熟悉。

三、细读课文

（1）明确默读要求：不出声、不指读、边读边想，还可以动笔画出

重要的词语和句子。

（2）初次默读，感知全文：这篇课文主要讲了一件什么事？

（3）再次默读，带着问题思索：为了验证蜜蜂有没有区分方向的力

量，做了一个怎样的试验？

（4）复述故事：用自己的话将试验的过程说一说。

有目标地读，有层次地读，循序渐进，学生才能读出水平来，以读促

悟，以悟促读。

四、指导写字

1、投影出示生字词，自读，指名读，读准字音。

（1）出示要写的生字：论、试、验、袋、证、概、阻，引导观看，

说说书写这些字时要留意些什么。

（2）学生自主合作学习，争论怎么记住这些生字，并且介绍自己的

识字方法。

（3）指导写字：课件演示，逐字指导，学生通过观看自己总结书写，

然后，教师用投影展现，集体评议学生写的字。

2．抄写词语。

五、作业设计

练习默读课文，摘抄自己喜爱的词语和句子。

三年级语文上册教案篇二

教学目标

认读7个字。

选择合作伙伴，分角色朗读课文。

能用冒号，引号写一句话。

懂得在生活中，学习之中遇到困难要顽强、英勇。

教学重难点

分角色朗读，在娴熟朗读中体会大山说的话。

体会冒号引号的用法，并试写一段对话。

教学预备

结合详细内容复习冒号引号用法。

预备图片，课上写话练习。

学生预备

稳固复习冒号引号用法。

课前分组，预备练习分角色朗读。

教学过程

一、课题导入。

二、自学生字、新词。

自由学习生字生词（借助字典等。）

三、学习沟通。

1、到题目你想问些什么？

2、读课文，说说你知道了什么？

3、次读课文，说说课文写了一件什么事。（引导学生说话的方式：谁

做了什么，结果怎样）

4、次细读课文提出不懂的问题。留意收集问题

5、读课文，说一说课文都介绍了谁？

（出示课件，分角色朗读）（课前分组）