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学校德育工作计划2022

我校德育工作以《太仓市中长期教育改革和发展规划纲要》为指

导，以提高教育教学质量为核心，以德育队伍建设和主题教育活动为

重点，认真落实实施方案的细化。提前构想，主动创设情境，通过德

育课题引领班主任专业化成长，着眼学生未来发展。注重德育实效，

开展活动不流于形式主义，注重低成本、高效益;结合学校学生发展状

况实际，注重德育工作的观念创新、机制创新、体系创新，向德育要

质量。促进学生在校园文化浸润中领悟，在文化自觉意识中提高素

养。下面就本学期的具体工作作如下安排：

一、继续加强班主任队伍建设

班主任队伍是学校开展德育工作的中坚力量。目前，我校学情的

发展和当前教育的需求都要求班主任必须树立正确的育人理念，不断

提高自身的育人素质和掌握科学有效的管理方法。培养好这支队伍是

我校德育管理工作的重中之重。

1、学习与培训。一学期至少读一本教育名家的著作、看一部有教

育意义的电影、听一次专家的讲座、写一篇有质量的班级管理心得或

学生个案分析。给班主任充电，开阔他们的教育视野，让他们从原有

比较狭隘的班级管理中走出来，辞旧迎新。德育办将系统组织这些活

动，目标明确地引领班主任迈上新台阶。

2、交流与合作。最好的学习方法是交流，能发挥最大作用的方法

是合作。每位班主任在独自管理班级与自我学习的过程中都有自己的

经验与长处，也有遇到问题难以解决的瓶颈。学校将为班主任搭建交

流与合作的平台，如成立班主任沙龙、网络班主任论坛等。可以进行

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点对面、点对点的交流与合作，相互出谋划策、排忧解难，在相互学

习中教学相长，提高我校班主任的整体管理水平。

3、实践与展示。班主任队伍建设的成效需要通过一定的实践来检

验，有压力才会有动力。学校将组织班主任基本功竞赛、主题班会评

比、德育论文评比等活动来检验班主任学习的效果，进一步提高班主

任的管理能力。

二、继续完善成长导师制度

上学期我校的德育精品工程“问题学生成长导师制”作为学生成

长导师制的一个探索已取得了良好的成效。这一制度显现了两大功

效：一是使问题学生除了得到班主任的关心与指导外还多了一位专门

的成长导师进行关怀与教育，有利于他们端正思想、改正错误的行

为。二是使班主任和相关的德育导师能深入地了解问题学生，透过现

象看本质，问题生的言行产生有多方面的原因，让老师能以更宽容的

心去看待他们;同时，班主任之间、导师之间相互学习，取长补短。本

学期将继续沿用这一问诊制度，设想扩大德育导师的队伍：如党员、

青年教师、优秀家长、退休教师、社会其他有志之士，逐步把全员育

人成长导师制理念渗透到全体教师和家长、社会中去，形成教育合

力，让更多的人来关心学生的成长。

三、继续做好常规管理工作

学生行为规范实施从严，常抓不懈。初一年级确立“规范起步，

精彩起航”德育工作主题;初二年级确立“成长的一年”德育工作主题;

初三确立“放飞理想”德育工作主题。分别做好小升初衔接，初一新

生行为规范培训;良好的级风、班风的巩固和完善;鼓舞士气、激发热

情和养成良好品德与习惯方面，通过到位的常规工作促进校园学风、

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班风建设。认真梳理常规管理中规范与制度，创新管理制度。初一尝

试让学生与礼仪同行，初二让学生体会“成长”，初三让学生放飞

“理想”，这些主题都是以积极的心理来引领学生发展。

四、重视班级文化建设

班级文化是一个班集体形成强大凝聚力的内推力，是班主任在做

好常规管理的基础上必须重视的关键。班级文化建设可从内外两个方

面着手：

1、要求班主任老师根据年级、班级的具体情况，认真思考，精心

设计班级口号，确立班级目标，做好班级学年和学期规划;也可通过创

作和教唱班歌来形成班级特色;充分利用每一节班会课，认真设计班会

内容，写好教案，多讲身边人，身边事，发现身边的真善美，放弃原

来舍近求远、高不可攀的错误观点，形成积极、求真、求善的班级内

环境。

2、重视班级外环境的布置。学校将组织“温馨教室评比”、黑板

报评比、班级公约评比，鼓励班主任发挥师生聪明智慧和才艺，把教

室当成另一个家，干净、整洁、美观、大方，营造良好的班级氛围，

树立班级形象，争创班级特色。

3、鼓励年级组根据年级特点，