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第四章幼儿园环境创设

第一节幼儿园环境创设概述

一、幼儿园环境的含义与创设目的

（一）含义

1、广义：幼儿园环境是指学前教育赖以进行的一切条件的综合，它包括幼儿园内部小环境、

又包括家庭、社会、自然、文化等大环境。

2、狭义：在幼儿园中，对儿童身心发展产生影响的物质与精神要素的总和。

（二）目的

利用环境对儿童进行生动、直观、形象和综合的教育，让儿童参与，利用周围条件对儿童进

行全方位的信息刺激，激发儿童内在的积极性，让儿童直接获得情感体验和知识的启迪，从

而促进其全面发展。

幼儿园环境具有教育性、可控制的特点。

二、幼儿园环境创设的重要性

（一）物质环境的及其对幼儿发展的影响

1、物质环境的概念

（1）、广义

（2）、狭义

2、物质环境对幼儿发展的影响

（二）精神环境及其对幼儿发展的影响

1、

2、

三、幼儿园环境创设的原则

(一)幼儿园环境创设的一般原则

1．环境与教育目标的一致性原则

环境与教育目标的一致性原则是指环境的创设要体现环境的教育性，即环境设计的目标

要符合幼儿全面发展的需要，与幼儿园教育目标相一致。幼儿园环境必须强调目标意识，要

有利于幼儿体、智、德、美诸方面的全面发展，因此，创设幼儿园环境时，目标是依据，应

把教育目标落实到月计划、周计划、日计划以及每一项具体的活动中。

环境与教育目标相一致的原则是指环境的创设要体现环境的（）。

A．目的性B．优美C．教育性D．多样性

答案：C

2．发展适宜性原则

发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特点及身心健康发展的需要，促

进每个幼儿全面、和谐地发展。发展适宜性原则是美国幼儿教育协会针对美国幼教界普遍出

现的幼儿教育

“小学化”等倾向而提出来的。从一般年龄特征来看，小班、中班、大班幼儿在身心发

展特点上的差异是非常明显的，其身心发展所需要的环境也不尽相同。因此，教师要根据幼

儿不同的年龄特征为其提供适宜的发展环境。

3．幼儿参与性原则

幼儿参与性原则是指环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参与的过程。环境的

创设过程应该是一个积极的教育过程。环境创设过程的教育意义主要体现在：培养幼儿的主

体精神，发展幼儿的主体意识，培养幼儿的责任感，培养幼儿的合作精神。

4．开放性原则

开放性原则是指创设幼儿园环境时应把大、小环境有机结合。形成开放的幼儿教育系统。

随着社会科技与文化的发展，社会环境对教育的影响也越来越大。不管教师、家长是否愿意，

社会环境都以它独特的方式作用于幼儿。通过大小环境的配合，主要是与家庭、社区的合作，

取长补短．在一个开放的系统中，培养适合新时代要求的幼儿。

在幼儿园环境创设中，要把大小环境有机结合在一起，实现学校与家庭、社区的合作，这体

现了（）原则。

A．经济性B．参与性C．开放性D．多样性

5、经济性原则

创设幼儿园环境时应考虑不同地区、不同条件幼儿园的实际情况，因地制宜，因陋就简，这

体现了（）原则。

A．开放性B．经济性C．发展适宜性D．参与性

(二)幼儿园建筑设计原则

幼儿园是幼儿学习、生活的重要场所，幼儿尚未长大成人，故其活动环境不能用成人的

眼光衡量，专门为儿童创设符合其身心发展水平和需要的环境，是充分发挥幼儿潜力，实现

教育目标的重要途径。

1．安全原则

由于幼儿缺乏安全常识，自我保护能力差，因此安全就成了幼儿园园舍建筑必须首先考

虑的原则。首先，园舍建筑必须牢固安全，使用的各种建材也必须经久耐用，以达到防风、

防震、防火、防水的功能。其次，除都市内因用地面积缺乏而建筑楼房外，应用建筑平房为

原则。再次，各种建筑物的墙壁、地面、楼梯、台阶、门窗及其他设备均应达到安全标准，

防止对幼儿造成意外伤害。

2．适应需要的原则

幼儿园的建筑设计应符合幼儿身心发展特点和教育管理的需要。就符合幼儿发展的特点

而言，幼儿园各种建筑物尤其是幼儿生活用房、围墙、大门造型应别致多样，富于童话色彩

和儿童情趣，很容易引起幼儿喜欢。此外，还要根据教育要求结合办园条件设计布置各种房

舍，做到朝向适宜，功能区分合理，方便管理。

3．经济原则

经济原则不仅体现在节省，即以最少量的建筑材料，力求最高效的发挥．更在