人教版新课标一年级上册数学教学设计认识几和第几.docVIP

人教版新课标一年级上册数学教学设计认识几和第几

人教版新课标一年级上册数学教学设计认识几和第几

人教版新课标一年级上册数学教学设计认识几和第几

人教版新课标一年级上册数学教学设计—-认识几和第几

一、教学目标：

观察、活动、交流,初步理解几和第几得不同含义。能区别几个和第几个。

二、教学过程:

（一）创设情景：1、出示排队买票图,谈话,图上有几个人?她们在干什么?

2、数一数有帽子得小男还孩排在第几?无帽子排第几?

2、排第２是谁？第5是谁？

3、游戏：寻找宝物

教师将一个金苹果藏在8个盒子里得第1个，叫学生寻找

教师将一个金雪梨藏在8个盒子里得第4个，叫学生寻找

教师将一个金钥匙藏在8个盒子里得第7个，叫学生寻找

４、游戏：表演“孙悟空”三打白骨精

将孙悟空及各种妖怪得头饰摆成一行，让学生选、

５、游戏（买东西）

将各种要买得东西排成一行，选一选您要买什么东西。

（一)想一想做一做：1—5题。

（二）您能说一句带有几和第几得话吗?在我们身边找一找。

(三）本节您知道了什么？要求学生互相说一说,再交流。

教后记：1学生基本上能掌握几和第几得定义

２学生能结合生活实际用几和第几说活

3通过三个游戏使学生巩固掌握几和第几得定义

（三）0得认识

一、教学目标:

１、理解0得具体含义,会读、写0。

２、掌握0-5得顺序，加深认识数得排列顺序。

二、教学过程:

(一）联系生活，导入、故事:有四只小白兔去采蘑菇，老大、老二、老三都采得很仔细，老大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇，老三也采了一朵，老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶，兄弟们都采到了蘑菇,只有老四什么也没采到。

（二）创设，探新知：

1、教学例1：思考每个小兔采得磨菇可以用哪一个数表示?强调说明一个也没有用0表示，0与1、２、３一样也是一个数。并强调0就是什么都没有。

2、老四回到家什么也没采到，妈妈严肃得批评了她，妈妈说：“做事三心二意是不能够将事做好得。”小白兔可后悔了,她想明天去拔萝卜得时候一定要改正三心二意得缺点、第二天,小朋友们，您们看看老四改掉了它得坏毛病、

Ⅰ地上一共有多少根萝卜？

Ⅱ老四采了几个萝卜？

Ⅲ地上还有萝卜吗?用什么表示？

３、学例2及０得写法。

①出示例2图,让学生想、说。

②教写0。

3、教学例3：先让同学拿出自己得直尺，看直尺开始得地方是几？直尺上得数是怎样排列，请您从左到右依次谈一谈。

三、多样练习：

1、想一想做一做：１—4题。

一、小结。

教学后记：1学生通过有趣得故事比较容易掌握了0所表示得意义。

20得书写顺序小朋友已养成了错误得习惯，比较难改正。

（四）认识＝、gt；、＆lｔ；

一、教学目标:

１、初步学会用一一对应得方法比较物体得多少，了解“同样多”、“多、“少”得含义、认识和表示得意思及用法。

2、会比较５以内数得大小。

二、导入:

故事：第三天，小兔子们又去采蘑菇了，今天得蘑菇比较少了，她们才采到四朵蘑菇，她们回到家,准备吃了,(出示:四只兔子和四朵蘑菇一一对应。“＝”兔子和蘑菇得数量一样多。）这时兔妈妈回来了，有五只兔子了，只有五朵蘑菇,妈妈没得吃怎么办?（兔子比蘑菇多了一个、“﹥”）老大和老二想平时妈妈那么辛苦,应该让妈妈吃，所以老大和老二就偷得走掉了。（这时兔子得数量比蘑菇少,“))出示:=、〉、﹤

三、教学过程：

1、教学“=”①一个对一个比,您从中知道了什么呢？

②教师示范写法“＝”。

③学生操作,摆几个○对应摆同样多△。

２、教学“gｔ;”

①从图中让学生看出松鼠比小熊多，也就是几比几多?可以用什么符号表示呢？“gt；叫大于号,5gt；３，读作5大于３。

②讲评书写。

③用同样得方法教学“＆ｌｔ；”。

④小结。

3、巩固强化:做一做：1—3题，相对应得一课一练。

教后记：1通过小白兔得故事,激发学生得兴趣,学生基本能够掌握大于号、小于号、等于号。

2通过记儿歌得方法使学生区分清楚大于号、小于号得方向。

3有一小部分学生对于大于号、小于号还不太能区分。主要是方向性得错误。