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小学一年级教学反思范文6篇

1.小学一年级教学反思范文

学习的过程，应该是学生积极参与、主动获取的过程。

《识字8》里的5句谚语内容较深，学生不易理解，所以在

学习这篇课文中，我以学生合作者的身份，和学生一起去感

悟、去探索、去发现。根据教材内容和学生的年龄特点、兴

趣爱好及认知水平，运用画一画、做一做、演一演、议一议、

贴一贴、读一读等学习方法，让学生在乐于参与的活动中主

动探究，自主学习，学习合作。在议中感悟句意；在读中积

累语言、感悟语境；在说中训练语言；在评价中激活思维。

创设一种言、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、

有效地参与教学的全过程。

在学生的学习过程中，教师的作用是设创各种途径让学

生自己去解决问题，通过生生合作，师生合作，让学生自己

寻找解决问题的方法，使知识的获得有自己体验的过程。通

过多种形式的读和富有童趣的活动，让学生在画中理解词

语。学生不仅领悟谚语的意思，学会读懂句子的方法，而且

会对科学产生浓厚的兴趣，产生探索发现的欲望。

2.小学一年级教学反思范文

识字教学是低年级语文教学的重中之重，《对仗》是一

节识字课，本节课教师本着一年级学生具有好奇、爱探索、

易受感染的心里特点，容易被新鲜的事物吸引。以图片的形

式引出了景物的各种的实物图片，教师以富有童趣的语言吸

引学生注意力，揭示课题，激发学生学习的兴趣，使学生愉

快地进入学习状态。

二、教学源于生活，只有让教学回到生活才能获得教学

目标和重难点的突破。

在识字教学中为学生创造了一个生活场景——菜园。色

泽鲜亮的蔬菜，为学生创造了一个丰富的生活情景，激起学

生探索生活的兴趣和欲望，激活了学生思维，让学生回想

家里的彩园，为学生开创了一个愉悦的识字空间，调动了学

生多种感官参与识字、记字的过程。在课中还涉及了蔬菜小

宝宝、拼音宝宝跟小朋友捉迷藏等有趣的环节，引导着学生

由带拼音读生字词到读生字卡，逐步加深生字识字的难度，

整个识字过程，在老师有意识的引导下，学生在无意识的学，

在宽松愉悦的氛围中学会了生字、学会了合作。由原来枯燥

无味的机械及以变为学生愿学愿记的行为。

三、及时评价能有效的调动学生的学习积极性。

本节课教师始终都用鼓励的口吻，以多种形式奖励学

生，学生在读过儿歌后互评，合作学习，再加上我的激励性

语言的运用，使学生

乐学，达到了学习目标，培养了学生的合作意识，学习

充满自信、有了成功的体验，调动了学生自主识字的积极性。

不足之处：

一、教师应该立足学生现有的知识出发。

对于农村学生对蔬菜经常见，但又不理解这个词，在介

绍时候可以介绍一下。

二、教会学生在兴趣中模仿。

教学生字在田字格里书写时，教师应该呈现的是清楚的

田字格。教师范写，学生再写。

三、在让学生完成任务的时候，教师的语言应该明白具

体，泛指不能太大，否则学生不能明白老师的意指。

四、恰当的色彩对比能够增强儿童的分析和识记能力。

在本节课中老师既然运用了多媒体进行了教学，在进行

生字教学和偏旁部首学习的时候，教师可以把偏旁部首与字

体的其余部分用上鲜明的对比色彩，我想这样效果应该更好

一些。因为低年级的学生由于他们的身心发展特点，对鲜明

色彩的呈现会胜过教师反复提醒他们要好得多。教师有意地

引导生进行无意识而自觉的观察，然后自己去获得知识，这

就更好了。

总之，我认为一年级语文的教学，从生活出发，从学生

现有的知识出发，精心设计教案，适合儿童的心理成为儿童

中的一员走人课堂，以他们所喜爱的形式和他们一起互动，

才会实现新的课标理念，才会调动学生的学习积极性，获得

好的教学效果。

3.小学一年级教学反思范文

本节课的教学目的是通过《过生日》情境图进行一些比

较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观

察、认真思考的良好习惯。通过学生亲身经历比较蛋糕、西

瓜的大小，理解整体与部分。在比较三杯饮料装的多少的活

动中，能让学生懂得形状、高度一样，装得饮料也一样高的

杯子，粗的杯子装得多，细的杯子装得少。最后通过两瓶形

状不一样，眼睛很难分辨的饮料，能促进学生动脑筋、想出

不同的办法解决问题，让他们体验一些具体的比较方法，初

步培养学生的推理能力。通过上课，我觉得有以下不足：

1、忽视了给学生合作学习、讨论的机会。针对本课的

特点，应该让学生