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第一节交通运输与区域发展
目标与素养
1.运用交通专题地图,帮助学生了解某区域或某城市交通方式和布局的特点以及不同时期交通运输方式的发展变化,提升学生的区域认知能力,达到水平1的要求。
2.通过案例探究,了解某区域交通运输方式发展变化的原因,分析该区域交通运输方式布局与区域发展的关系,培养学生的综合思维能力,达到水平2的要求。
3.通过实地调查,了解某区域或城市周边交通线或站点布局,并做出评价,设计改进方案,培养学生的地理实践力,达到水平2的要求。
4.通过学习,认识到交通运输发展要与区域发展相适应,二者才能相互促进、协调发展,树立正确的人地协调观,达到水平2、3的要求。
情境与问题
“天下三分明月夜,二分无赖是扬州。”从唐朝诗人徐凝的这句诗中,可想当时扬州的繁华。此后1000多年,“二分明月”的扬州在我国城市中的繁华地位不减,“下扬州”成为达官显贵、文人墨客以至平民百姓的梦想。然而,至近代,扬州的繁华地位逐渐被上海、苏州等城市所取代。扬州从未成为国家的行政中心,为何能“二分明月”达1000多年?近代以来,是什么改变了扬州的发展条件,而使其“二分明月”的繁华不再?
过程与方法
采用自主学习、合作探究的方式,通过小组讨论、分组发言等活动分析问题、解决问题,课堂中充分突出学生的主体地位。
(1)通过班级交流的形式,探讨城市与农村的区别,理解城市概念,易于学生积极进行思想交流。
(2)通过读图,了解某区域或某城市交通方式和布局的特点以及不同时期交通运输的发展变化,培养学生读图、析图的能力。
(3)分班级小组,对本市进行实地调查,整理出周边交通线或站点布局,培养学生的社会实践能力。在收集、整理、分析资料的过程中,学生会更加了解生活的城市,由此培养学生热爱家乡的思想感情和建设家乡的社会责任感。
重点难点
重点
1.运用交通专题地图,了解某区域或某城市交通方式和布局的特点。
2.能利用相关地图和文字材料分析得出交通运输方式和布局对城市发展、区域经济发展的影响。
难点
了解某区域或某城市交通方式和布局的特点。
教学设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导人新课
【教师】播放现代郑州市的图片或视频,然后引
导学生阅读课本P83的探究材料。
课件展示“郑州交通网络分布”图及文字材料:
清朝晚期,郑州还是一个名不见经传的县城。1954年,郑州成为河南省省会。2016年,郑州作为中原经济区的核心城市,人选国家中心城市。
提出问题:说一说郑州是如何从一个小县城发
展成省会城市,进而人选国家中心城市的。引出交通运输的课题。
第四章区域发展战略(板书)
第一节交通运输与区域发展(板书)
观看视频,思考问题。
激发学生的学
习兴趣。
让学生阅读教材P84第一段。了解下面知识。1.概念
交通运输是指利用各种运输工具,使旅客、货物沿着特定路线实现空间位移的过程。
2.作用
连接生产与消费、城市与乡村、各地区和各部门的重要纽带。
3.现代交通运输方式公路、铁路、水运、航空、管道
4.世界交通运输的发展趋势高速度、网络化、全方位。
【提问】汉唐时期“丝绸之路”是东、西方物资和文化交流的主要通道。现在由高速铁路和公路运输、管道运输、海上运输、航空运输、光缆信息传输等组成的新“丝绸之路”,体现出地域联系方式的哪些发展趋势?
【教师】点评、鼓励。
阅读教材P84第一段内容,了解交通运输的概念、作用、主要方式和发展趋势,并回答问题。
培养学生的自主学习能力。
过渡:现代交通运输方式日趋先进,公路、铁路、水运、航空、管道等种类齐全,方便快捷,经济安全,形成了高速度、网络化的交通运输综合体系。交通运输方式和布局已成为影响人们衣、食、住、行和各种产业活动,乃至区域发展的重要因素。
一、交通运输方式和布局(板书)(课件展示)交通运输方式的历史变化素材。
不同的历史时期,交通运输方式各不相同。古代,我国北方把马匹和马车等作为重要的交通工具,以陆路交通为主;南方水运发达,相对降低了运输成本。
【教师】引导学生归纳总结:
1.交通运输方式的变化:(板书)
古代运输方式:手提肩扛、北马南船
变化现代运输方式:铁路、公路、水运、航
空、管道运输
交通运输方式的优缺点比较(这部分知识初中
已学过,教师根据实际适当补充复习回顾)。
列表归纳总结:
交通运输方式的特点。(板书)
主要优点
主要缺点
适合运输的货物
铁路运输
公路运输
水路运输
航空运输
管道运输
听讲、做笔记。
思考或小组讨论,然后
回答问题。
让学生直观感
受主要交通运输方
式的特点,并学会结
合实际合理选择交
通运输方式,培养学
生的地理实践力。
【牛刀小试】(1)指出将塔中油田的石油运往库车和轮台炼油厂的合理方式及其特点。
(2)比利时、荷兰、挪威从泰国、马来西亚、印度尼西亚进口天然橡胶
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