数学新课标2022年版解读课件.pptx

《义务教育数学课程标准（2022年版）》

新变化

?;;一、强化了课程育人导向.各课程标准基于义务教育培养目标，将党的教育方针具体化细化为本课程应着力培养的核心素养，体现正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求.;三、研制了学业质量标准.各课程标准根据核心素养发展水平，结合课程内容，整体刻画不同学段学生学业成就的具体表现特征，形成学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度，为教材编写、教学实施和考试评价等提供依据.;【变化解读】;新增内容;（5）能利用乘法公式进行简单的推理.

（6）了解代数推理.

（7）理解函数值的意义.

（8）知道二次函数系数与图象形状和对称轴的关系.

（9）会求二次函数的最大值或最小值，并能确定相应自变量的值，能解决相应的实际问题.

（10）知道二次函数和一元二次方程之间的关系.;（11）能用尺规作图：过直线外一点作这条直线的平行线.

（12）理解角平分线的概念.

（13）能用尺规作图：过圆外一点作圆的切线.

（14）知道同弧（或等弧）所对的圆周角相等.

（15）理解中位数、众数的意义.

（16）会计算一组数据的离差平方和.

;（17）经历数据分类的活动，知道按照组内离差平方和最小的原则对数据进行分类的方法.

（18）会计算四分位数，了解四分位数与箱线图的关系，感悟百分位数的意义.;删除内容：

（1）知道｜a｜的含义（这里a表示有理数）.

（2）知道给定不共线三点的坐标可以确定一个二次函数

（3）探索切线与过切点的半径的关系，会用三角尺过圆上一点画圆的切线.

（4）结合实例进一步体会用有序数对可以表示物体的位置.

3.评价建议中新增学业水平考试相关要求.;一、课程性质;二、课程理念;1.确立核心素养导向的课程目标;2.设计体现结构化特征的课程内容;课程内容呈现.注重数学知识与方法的层次性和多样性，适当考虑跨学科主题学习；;三、课程目标;（2）会用数学的思维思考现实世界;2.在小学与初中阶段的主要表现

核心素养具有整体性、一致性和阶段性，在不同阶段具有不同表现.小学阶段侧重对经验的感悟，初中阶段侧重对概念的理解.

小学阶段，核心素???主要表现为：数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识、创新意识.

初中阶段，核心素养主要表现为：抽象能力、运算能力、几何直观、空间观念、推理能力、数据观念、模型观念、应用意识、创新意识.;核心素养;(二)总目标;（3）对数学具有好奇心和求知欲，了解数学的价值，欣赏数学美，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，养成良好的学习习惯，形成质疑问难、自我反思和勇于探索的科学精神.;四、课程内容;（三）统计与概率;五、学业质量（新增）;六、课程实施;3.选择能引发学生思考的教学方式;（二）评价建议

发挥评价的育人导向作用，坚持以评促学、以评促教.主要分为教学评价和学业水平考试。;谢谢！