初中历史课堂教学中的问题设计探析.pdfVIP

初中历史课堂教学中的问题设计探析

AnAnalysisoftheProblemDesigninthe

HistoryClassroomTeachingofJuniorHighSchool

LIUHang

（CollegeofEducationandSports，BohaiUniversity，

Jinzhou，Liaoning*****）

AbstractQuestioninginthehistoryclassroomisanintegral

partofthehistoryclassroomteachingactivities.Therefore，in

thepracticalteachingprocessofhistory，wemustpayattention

tothedesignofclassroomquestions.Wemustpayattentionto

designingproblemsfromthedepth，breadth，anddensityof

thinking，andstrivetoexpandstudents“thinkingandactive

classrooms，activeclassroomatmosphere，letstudentsclimax

thinkingagain.Thisarticlebrieflydiscussestheissuesrelatedto

problemdesigninthehistoryclassofjuniormiddleschoolfrom

thefouraspectsofthepurpose，type，principleandattention

problemoftheproblemdesign.

Keywordsjuniorhighschoolhistory；classroomteaching；

problemdesign

新一轮的历史课程改革以来，中学历史教学发生了显著的变

化，尤其是历史课堂上，学生的参与度大大提升，更加注重培养

学生的兴趣。而如何让学生更愿意积极主动地参与到教育教学中

来呢？无疑是在实际教育教学中教师对课堂教学过程的把握，其

中最為重要的便是提问环节中对问题的把握，这关系到教学目标

能否顺利达到。

1历史问题设计的目的

历史问题是历史课堂教学的重要组成部分和重要载体，可以

利用提出的历史问题让学生回顾复习旧，学习掌握新知识。历史

课堂教学中，以教师为主导，以学生为主体，所以应该让广大学

生积极参与其中，而在实际教育教学过程中，教师过多参与，更

有不少的教师以机械的训练代替学生的思维，缺少了学生的参与。

其实，恰恰可以利用课前准备好的历史问题来让学生更好地识记

历史知识。历史课堂上的每一个问题，都需要紧紧围绕教学目标

而设计，要保障每个问题的有效性，这个问题不是凭空提出的，

它必须对学生的历史学习有帮助。大体上可分为三种。

1.1引起学生的兴趣，吸引学生的注意力

兴趣是求知的内在动力，激发起学生的兴趣，学生的学习就

会变得积极主动，学得相对轻松而有成效。但是，学习兴趣不是

与生俱来的，它需要教师的引导。在初中历史课堂上，由于学生

刚刚接触历史学科，由于好奇，他们更愿意去了解历史学到底是

怎样的一门学科。学生带着这样的兴趣去听历史课，加上老师对

历史问题设计得新颖独到，更吸引学生们学习历史。另外，若是

在历史课堂上学生有走神的现象，老师可以通过提问的方式，将

学生的注意力重新转移到课堂上来。这样，既避免了叫学生名字

的尴尬，又节省了宝贵的时间，所以历史课堂上好的问题设计，

对于上好一堂历史课是十分重要的。

1.2帮助学生回忆、识记历史史实知识

学习历史学的一个鲜明特点就是需要记住大量的历史史实，

例如秦始皇嬴政什么时间建立了空前统一的大秦帝国？汉武帝

刘彻加强中央集权的措施有哪些？等等，这类问题通常在学生完

成一节课的教学内容之后提出来，这