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阅读教学设计教案

读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制

的,陶冶人们的情操，提升自我修养。下面是给大家整理的阅读教学

设计教案，仅供参考希望能够帮助到大家。

阅读教学设计教案1

教学目标

1.通过阅读图画书了解“我妈妈”的形象在实际生活中的意义，知

道妈妈的爱有不同的表达方式。

2.关注自己的妈妈，并结合生活阅历大胆表述我眼中的妈妈。

3.知道妈妈爱我，我爱妈妈。

教学策略

(一)谈话导人，阅读封面引起爱好。

1.师：每个人都有自己的妈妈，有一个画家他叫安东尼，自小喜

欢画面，他把自己的妈妈画下来，变成了一本书。让我们一起来看看

吧!

2.阅读封面，说说绘本封面上的妈妈，引起幼儿爱好。提问：你

看到绘本封面上的妈妈是一个怎样的妈妈?

(二)借助PPT，师生共读，理解图画书主要内容。

1.学习第一部分一一“我爱妈妈”。

请幼儿看绘本后，提问：我妈妈会帮助幼儿理解“妈妈”角色转换

之间的关系，感受妈妈的本领大。

提问：_妈又有什么爱好?什么本领呢?

2.学习第二部分“妈妈爱我”。

根据绘本画面联想。提问：为什么妈妈有时候像蝴蝶、小猫、沙

发，有时候又像狮子?

讨论：当妈妈变成狮子的时候你是否依然爱妈妈呢，为什么?

(三)自主阅读，发现图画中的小秘密。

1.师生阅读封面、环衬、扉页、正文。

2.引导幼儿发现图画中的小秘密：环衬是妈妈的睡衣，妈妈播种

爱心，小猫、蝴蝶、狮子、沙发代表妈妈。

(四)我眼中的妈妈

观看(母女、母子合照)PPT，提问：你了解你的妈妈吗?知道她的

生肖，她的生日吗?你的妈妈有什么本领?

师：我们也把妈妈画下来编一本书，题目就叫一一我妈妈。

(五)用PPT最后一页“与妈妈拥抱”的画面结束活动

师：画面上孩子展开双臂紧紧地与自己的妈妈拥抱，你和你的妈

妈拥抱过吗?给自己的妈妈一个拥抱，大声对她说：我爱你!

教学后记

要上好一个绘本活动，首先要从理解文本开始，重在培育幼儿的

阅读爱好和习惯。老师要继续在实践中去感悟、理解绘本教学的特点，

特别是在提问的设计上，要努力揣摩。

阅读教学设计教案2

活动目标：

1、推测分析故事情节的进展，理解故事，感受意外的故事结局。

2、通过自主阅读、角色扮演、集体阅读，尝试用语言表述故事

情节。

3、完整阅读时能仔细逐页阅读，不抢着翻页阅读。

活动准备：

绘本图书以及书袋每人一份、电子大书。

活动过程：

1、观察封面，感受故事人物形象。

(1)提问：在封面上你看到了什么?它是什么样子的?给你的感觉怎

么样?还看到了什么?这句话是谁说的?为什么要说这句话?

(2)老师翻开扉页，进入故事。

老师翻开扉页，提问：在扉页上你看到了什么?故事从扉页开始。

2、老师带领幼儿阅读故事的前半部分。

(1)老师开始讲述故事，直到大猩猩第一次出场。

提问：你觉得大猩猩向老鼠妈妈大吼一声是想做什么?老鼠妈妈

听到大吼一声会怎么想?

(2)老师继续讲述7，8页，幼儿自主阅读接下来的内容。

老师：这时候，大猩猩会放弃吗?那老鼠妈妈会做什么?帮助幼儿

掌握老鼠妈妈和熊猫之间的对话。

幼儿情境表演：幼儿集体做熊猫，老师做老鼠妈妈。

提问：在熊猫之后，老鼠妈妈又遇到了谁?

3、幼儿自主阅读，老师提问帮助幼儿了解故事进展。

提问：你看到老鼠妈妈接下来又跑到了哪个国家?说了一些什么

话?

请幼儿打开书本，用两个指头捏住书角一页一页翻书。

4、集体阅读：老师引导幼儿看电子大书，沟通自主阅读内容。

5、老师和幼儿共同阅读故事结尾，并引导幼儿讲述结尾内容。

提问：你发现了什么?大猩猩抱着老鼠妈妈的孩子是要做什么?

你从哪里看出来的?你看了大猩猩的表情，心里有什么感觉?

6、完整阅读故事，老师讲述故事，幼儿跟述。

老师：请你和我一起从封面开始，一边看一边用手指着画面来说

一说。

7、幼儿沟通阅读后的感受。

提问：你喜