2024年部编版语文四年级下册诺曼底号遇难记教案3篇.pdfVIP

部编版语文四年级下册诺曼底号遇难记教案３篇

〖部编版语文四年级下册诺曼底号遇难记教案第【1】篇〗

教学目标：

1，体会小说中感人的情境和形象，从中获得有益的人生启示；

2，学习小说中场面描写和人物描写的方法；

3，引导学生在阅读中发表自己的见解，培养独立阅读能力。

教学重难点：

了解了解诺曼底诺曼底号遇难的经过；体会和学习船长临危不惧，沉着

冷静，舍己为人的崇高品质。

教学准备

引导学生按照引导学生按照阅读提示阅读提示中的要求预习课文。

课时安排

1课时

教学过程

一、检查预习

1，认识作者（课前请学生自己收集整理，认识作者（课前请学生自己收集整理资料资料，准备，准备作者作者简介简介）

学生自主交流有关作者的背景资料。

2，课文讲了一件什么事

二、按要求自学课文

1，用自己喜欢的方式读课文

思考：哈尔威船长给你留下了怎样的印象

2，交流

在交流的过程中由发言的同学完成板书

三、学习写法

1，默读课文

思考：

A、小说主要交代了哪些情节

B、你认为哪个情节写得最好为什么

2，交流

A，学生自由回答，教师相机简要介绍小说的结构组成。（（诺曼

底底号雾海夜航——开端，号雾海夜航——开端，诺曼底诺曼底号被撞——发展，哈尔威船长组

织救援——高潮，哈尔威船长以身殉职——结局）

B，学生自由回答，言之有理即可

C，重点分析哈尔威船长组织救援这一情节

①海难发生后，起初①海难发生后，起初诺曼底诺曼底号上是一幅怎样的景象

（1）用自己的话概括一下；

（2）文中是怎么写的`（读句子并赏析）

②面对这危急的情势，船长是如何应对的

③小说在描写船长的言行举止时，有一段对话描写得很精彩，

那就是他和机械师，大副的对话。学生自由组合，表演朗读。

④在船长的沉着指挥下，船上后来是一幅怎样的景象

⑤学生自己简要概括一下如何进行生动传神的人物描写，教师

引导，归纳。

四，课堂练笔

以《下课十分钟》为题写片断

〖部编版语文四年级下册诺曼底号遇难记教案第【2】篇〗

一、教学目标

1有感情地朗读课文

2理解课文内容，感悟哈尔威船长在指挥救援工作中所表现出

来的终于职守、临危不惧、沉着果断、舍己救人的高尚品质和人格

魅力。

3培养学生临危不惧，沉着冷静的品质

二、教学重难点

理解课文内容，感悟哈尔威船长在指挥救援工作中所表现出来

的终于职守、临危不惧、沉着果断、舍己救人的高尚品质和人格魅

力。

三、教学方法

教授法，品读感悟法，讨论法

四、教学过程

1.导入

同学们，我们每天都处在安定幸福的生活中，可是当灾难突然

降临到我们身边，你会怎么想，又会怎么做呢大家想一下，现在，

突然山崩地裂，你会怎么做呢哦~很多同学说会马上跑，但有一个人

却没有惊慌失措，没有逃跑。是啊，面对突如其来的灾难，谁都会

感到惊慌、害怕。但是哈尔威船长却没这么做。1870年3月17日

夜晚，那个大雾弥漫的夜晚，照常行驶的“诺曼底”号被全速前进

的“玛丽”号剖开了一个大窟窿

2.想象品读，体会惊恐万分的场面

(1)大家请看一段影片，边看边思考，你看到了什么(学生：所

以人都在奔跑，尖叫，一片混乱，惊恐万分)

(2)看了刚才的场景，你们感受如何(学生：好害怕，很恐惧)

(3)同学们，文中诺曼底号沉船时的情况就像电影里这样

人们惊恐万状，一片混乱，如果一直这样混乱下去，会导致什

么样的后果(学生：船毁人亡)

但课中最后的结局是怎样的(学生：除了船长以外，全部脱险)

是啊，将混乱的不可开交的场面变的井然有序的关键人物是(学

生：哈尔威船长)

(4)请同学们找出对哈尔威船长描写的段落：

①先齐读，思考你觉得哈尔威船长是一个什么样的人

②小组讨论，将你想到的与小组成员分享

③小组代表汇报：代表生1：舍己救人他说“