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一年级下《分类与整理》教学设计

一年级下《分类与整理》教学设计（精选13篇）篇1：一年级下《分类与整理》教学设计

《分类与整理》教学设计

一年三班暴捷学习目标：

1、学会将自己手中的图形卡片按照不同的标准进行分类。

、在生活中，能够运用今天所学到的分类的方法整理自己的物品。学习重点：认识分类，学会分类方法。学习难点：理解什么叫做一类，如何分类。教学准备：气球卡片，课件等。教学过程：

一、情境导入：

在语文的课本中，我们有一节课是《动物乐园》，同学们，动物乐园里的动物多不多？那同学们，想去动物乐园里参观参观吗？

呀！可真巧！动物乐园里正在进行一场比赛——“我是勤劳小少年”的大比拼。今天参加比赛的有两名选手，分别是调皮的小猴子和可爱的小兔子，那就请同学们一起做一次小评委好不好？21

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首先我们来参观一下小猴子的房间。呀！小猴子的房间可真乱啊！我们再去参观参观小兔子的房间

吧。小兔子的房间可真整洁！那同学们，你们认为这场比赛哪位选手胜出了？好，那我们就给小兔

子5颗星！同学们，小兔子的房间为什么会这么整洁啊？好，同学们，像小兔子这样做，把同类的东西放在一起，就叫做分类。

那同学们生活中你还见过哪些分类的现象？（展示图片）比如垃圾分类，超市水果分类。同学们，你们看，分类可以使我们的房间更加整洁，可以使校园环境更加整洁、更加环保，还可以让我们去超市买东西的时候快速的找到自己想买的东西，同学们，你们说分类的作用大不大？

那这节课我们就一起学习学习《分类与整理》。

二、新课讲授：

、创设情境，描述感知分类的标准。出示气球图片。

问：你能将这些气球分分类吗？可以怎样分？

2、操作体会分类过程，尝试简单记录分类结果。

老师提前给同学们准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们按照你喜欢的方式给这些气球分分

类，然后把你分的结果简单地记录在纸上，可以摆一摆，画一画，写一写。分完之后和你的同桌交

流一下，说一说你是怎样分类的。

3、教师观察、指导学生分类。

4、展示分类方法，肯定学生们的分类方法。

A.展示先分再数的方法：把卡片分成一堆一堆的。（找学生自己叙述）B.展示象形统计图的方法：展示学生作品，在黑板上展示教师提前贴好的象形统计图的作品。

提问：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？你能看出谁最多谁最少吗？你是怎么知道的？

师：同学们，现在老师要在这张图的下面加一条横线，同学们注意，这里面的卡片都是按照从下到上的顺序进行摆列的。看来这一列他都是用来记录葫芦形的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一列都是记录葫芦形的气球。同样，另外两列我们在下面分别画上圆形和心形。好，同学们，像这样分类得到的图我们叫做象形统计图。C.展示数字记录的方法。

师：这个同学的记录方法你能看明白吗？（展示学生作品）问：心形的气球有几个？葫芦型的气球有几个？

师：他是用一个数据表示这一列的数量，和图是对应的。对以上的分类方法都给予肯定。

5、小结

提问：同学们，那老师有疑问了，你看，都是这么多的气球，怎么同学们进行分类之后得到了不同的结果呢？（总结：分类的标准不同，得到的结果也就不同。）2

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三、游戏闯关：

同学们，你们都学会了吗？小朋友们，你们表现的真棒！那快让我们进行游戏闯关吧！

1、在每行中不是同类的下面画对号。

、快乐选一选（把正确答案的序号填在括号里）。

3、同学们，你们答的可真快，那现在我们尝试着做一下这道题，请同学们把数学书打到第29页，我们一起把这些水果卡片分分类，同学们先自己完成（1）。老师观察指导。

四、作业布置：

同学们做的都对了，请同学们坐好。刚才（1）是按照水果进行分类，（2）是按照卡片的形状分类，那我们（2）就作为今天的课后作业，同学们自己独立完成好吗？

五、解决实际问题：

同学们，还记得刚才的动物乐园的比赛吗？刚才老师说了，咱们都是小评委，那我们都认为顽皮的小猴子输了，小猴子他想让你们帮帮他，你们愿意帮助他吗？我们应该怎样帮助他呢？

指名回答。同学们，你们可真棒！希望同学们回到家中也能像帮助小猴子一样帮助你的妈妈整理你的家好吗？老师相信我们班的小朋友都是爱整洁、爱干净的好学生！

小猴子提问：小朋友们，通过帮助我，你都学到了哪些知识呢？

篇2：一年级下《分类与整理》教学设计

第一课时：单一标准分类

教学目标：

1、使学生初步感知分类的意义，通过操作学会分类的方法。

2、通过分一分，看一看，培养学生的操作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。同时让学生感受到分类在生活中的作用，可以使生活变得更加整洁、方便。

教学重点难点：

、让学生学会对物体进行分类。

2.让学生掌握对物体进行分类的方法。

教学准备：课件

教学过程：

一．创设情境，导入新课