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蛋白质化学的研究论文

蛋白质化学的讨论论文篇一

通过几周的培训，倾听了专家讲座，南京市几位优秀老师的示范课

以及几位专家的点评，通过与同行进行了沟通争论，觉得今年培训具

有针对性和实效性，我收获很大，教学理念得到了更新，教学理论得

到了升华，特殊是以前在教学中存在的很多困惑和迷茫得到了启发。

收获最大的是观看了几位优秀老师的教学录相，他们对课本里的几

个试验进行了改进，对我的教学关心很大，化学是一门以试验为基础

的学科，平常重视试验教学，特殊是探究性试验教学对于培育同学学

习化学爱好，提高化学教育质量至关重要。因此，我认为，作为一名

化学老师，除了有扎实的专业学问外，还应把握娴熟的试验操作技能，

良好的思想品质。自己在30年的教学实践中，虽然也很重视试验教

学，但与新课程标准对试验的要求还有肯定的差距。通过这次培训不

仅为青年老师搭建了平台，也为我们老老师能适应新时代的教学理念

供应了很好的途径。

通过这次培训我还体会到：

在新的课程理念下，化学老师在教学中要充分利用一切有效的试验

资源，乐观制造条件，做好每一个试验，把一些搬到课堂上，边讲边

试验，让同学动手操作，培育同学的操作力量和创新意识，体验胜利

的喜悦，总结失败的缘由，真正落实化学新课程的实施要求。

1、开发试验室化学试验室是化学试验教学的主阵地，学校应当重

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视试验室，特殊是一些薄弱学校，应多投入资金加强试验室建设，满

意新课程标准对试验的要求。老师也应当制造各种条件，开放试验室，

让同学多动手操作，以培育同学的创新力量。

2、以课本试验为突破，做好一些拓展性试验新课程标准中，有许

多试验在课堂上是无法完成的，因此把一些试验改为同学分组试验，

效果更好这样同学能通过动手操作，观看现象，争论沟通，反思评价

对化学基本概念，原理的形成，学得轻松，把握的坚固，特殊是一些

拓展性的试验和改进的试验，如燃烧条件的探究试验，可以让同学试

验，将课本试验进行改进，取得两支试管，一支放少量白磷，一支放

少量红磷，两支试管口均塞橡皮塞，然后都放在盛有60℃热水的烧

杯晨，烧杯中，放少量白磷，这样既能说明燃烧的条件也避开了产物

对环境的污染，同学对燃烧的条件会把握的更加坚固，以免将燃烧条

件强加给同学。

总之，通过培训，我受益匪浅，对我以后的教育教学起到很大的指

导作用，我肯定会珍惜每一次培训。

蛋白质化学的讨论论文篇二

化学术语的教学阅历在化学的进展过程中，为了便于国际学术沟通，

渐渐形成了一套简洁、严谨、国际化的符号体系，即化学术语。包括

元素符号、化学式、化学方程式、电子和离子符号等。物质的变化要

用化学方程式来解释，化学计算也要依靠化学术语等等。明显，化学

术语是化学学习的基本工具。

学校所学的化学术语，主要是让这个阶段的化学术语教学特殊注意

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方式方法，让同学能够顺当的学习元素符号、化学式、化学方程式等

等。这些是许多化学术语的基础，所以学校化学术语的学习尤为重要。

然而，同学在第一次学习化学术语时，往往会感到很难。在高中教学

中，我们发觉老师和同学在化学术语的教学上花费了大量的时间和精

力。化学术语仍旧成为大多数同学学习化学的障碍，同学仍旧不能有

效地把握化学术语。

经过几个月对同学化学术语的复习和教学，我收获很大，也积累了

一些阅历。

由于化学术语数量多，内容枯燥，成为教学难点。假如把难点分散

在教学中，同学会觉得不难。所以入门课一开头，提到的元素用元素

符号表示，看到的物质用化学式表示，让同学多看多写。通过反复消

失，记忆自然会形成。这些化学术语说出来，其内涵就会显露出来，

同学就更简单把握。另外，在教学过程中，要进行阶段性总结。假如

你学过化学方程式，你会通过口语和练习把之前课文中的化学反应都

写出来。你读完一章后，会让同学找出这一章新学的化学公式和化学

方程式，结合常常性的听写，强化巩固所学的化学术语。对于一些相

像的化学式或化学方程式，拿出来对比总结，找出它们的异同。同学

可以举一反三，这样事半功倍。

化学术语的记忆和使用是一个循序渐进的过程，不能强迫同学一蹴

而就。而是要在不断的实践中，由浅入深，由易到难，不断深化阅历，

逐步精通，让同学能写会读会用。同学在书写元素符号时常常会犯一

些错误:大小写混淆，如mg写成mg，kmno4写成kmno4，co写成c