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2传统节日一等奖创新教学设计

统编二下《传统节日》教学设计

教学目标：

1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、敬、转”等9个字。

2.朗读课文。背诵课文。

3.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。联系生活，选一两

个节日，说说自己是怎么过的。

教学重点：

1.在学文的过程中，引导学生用多种方式识字、学词。

2.朗读课文。背诵课文。

教学难点：

了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。联系生活，选一两个

节日，说说自己是怎么过的。

教学准备：

教学、相关节日的词卡

教学目标：

一、导入课题，认识“传统”1.看图猜节日，引出“节日”。

板书“节日”，齐读。

下面，咱们玩一个小游戏：看图猜节日。

课件出示图片：

2.补充课题，学习“传统”一词春节、中秋节、端午节是我们每

年都要过的节日。像这样，世世代代一直流传下来的节日，就叫

“传统节日”。

（课件出示）“传统”两个字是我们要认识的生字朋友，看着拼

音，谁来读。注意传是翘舌音。板书：传统。提醒“传”要注意的笔

画：竖折撇。这就是我们今天要学习的识字2，请大家齐读课题。

过春节的时候，贴对联、放鞭炮是祖祖辈辈流传下来的习俗，叫

“传统习俗”（课件出示）。粽子、月饼是世世代代流传下来的美食，

那就叫“传统美食”。这些，都是世世代代流传下来的文化，叫做“传

统文化”。

3.揭示课题，导入新课今天，我们要学习的是一首关于传统节日

的民谣，在这首识字民谣里，我们将了解到中国有哪些传统节日，又

有怎样的传统习俗。

二、初读课文，集中识字

1.请同学们自由朗读课文，注意读准生字。

2.互助识字：同桌互相读一读生字条里的生字，一人读，一人听，

没读准的帮他纠正。

3.趣味游戏，分类识字

（1）游戏：挂灯笼。（读准后鼻音的字）师：过春节的时候，家

家户户都喜欢挂灯笼。现在，咱们也来挂一挂灯笼。

课件出示后鼻音的字（带拼音）：堂赏饼郎巷

指名读。跟读。后鼻音读得真准，字正腔圆。大红灯笼高高挂起

啦！

（2）火眼金睛（辨别形近字）有几位生字兄弟长得太像了，看

哪些小朋友有一双孙悟空一样的火眼金睛。课件出示：常堂赏

下面，咱们用编口诀的方式来分辨它们，老师先编一个（课件出

示：有巾是常，经常的常。）。谁能像老师这样，接着编。（一学就会，

真聪明！词汇真丰富！老师也很欣赏你！）

这三兄弟该回家了，谁来送送它们？课件出示三个句子：

1粽香艾香满（）飘。

2踏秋（）菊去登高。

3春节团圆（）欢笑。

（3）借助图片识字：艾

出示图片，联系生活识字：（课件出示艾草图片）这种植物，同

学们见过吗？（出示句子：粽香艾香满堂飘。）

它的名字就藏在这个句子中，说说怎么猜出来的。（艾字变红）

出示生字卡片“艾”。调皮的生字宝宝从句子里跳出来啦！来，

跟它打个招呼。

指名读，你有什么方法记住它？（加一加、去偏旁）

这种植物，我们通常叫它“艾草”，艾草的叶子叫“艾叶”，艾叶

散发出的香味叫“艾香”。（课件依次出示词语：艾草、艾叶、艾香）

端午节的时候，人们把艾草、菖蒲、桃枝挂在门上，传说可以辟

邪。因此，端午节时，我们能闻到（出示句子）：粽香艾香满堂飘。

指名读。（引导：读得很通顺！谁能读出香味儿？我已闻到了艾香，

谁能读得更香？让我们深吸一口气，闻着满堂的香味儿，齐读。）

三、走进节日，随文识字

（一）了解节日名称，随文识字

1.课文中介绍了哪些传统节日呢？请同学们默读课文：一边读一

边用笔圈出节日的名称。2.反馈节日名称，认识生字“乞巧”（1）课

文介绍了哪些传统节日？学生汇报，课件出示（圈出节日名称）。老

师相机贴出节日名称。

（2）有一个节日藏在这里面。（课件出示：七月七，来乞巧，牵

牛织女渡河桥）指导认读词语“乞巧”：两个第三声在一起时要变调，

前面一个变成第