中考语文专题复习——《写作话题转换》教学设计.docxVIP

中考语文专题复习

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请君莫奏前朝曲，听唱新翻杨柳枝——一轮专题课之写作话题转换

【课标分析】

1.注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。

2.多角度观察生活，发现生活的多姿多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。

3.写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。能根据需要进行缩写、扩写和改写。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。

【教材分析】

部编版语文教材按照“双线组元”的形式组织课文单元，其中，人文主题即按照内容类型组合课文，力求形成一条贯穿全套教材的显在线索。在部编版教材中，有多篇经典文章供学生借鉴写作要点，经典的成长类主题课文有《紫藤萝瀑布》、《一棵小桃树》，亲情类主题有《秋天的怀念》、《背影》，家国类主题有《壶口瀑布》《灯笼》……学生要学会在每一类文章中积累转换经验。

以七年级上册第四单元为例，单元主题为人生之舟。学生在写作时，可以寻找课文主题与写作题目之间的共性，学会转换写作话题，将自己的题目与积累的素材根据不同题目的要求实现恰当、自然的转换。

【学情分析】

在学生的日常写作与考试过程中，发现多数学生在碰到新的作文题目时仍存在套作、照搬原作的行为，且在不同的题目转换过程中易出现下列问题：

1.选择材料不恰当——已有一些素材，但不能很好地理解新题目从而选择旧素材中恰当的材料，导致文不对题。

2.篇章结构不合理——在转换过程中，只会照搬原文章、旧素材，不太会根据主题调整旧素材的篇章结构，导致重点不突出。

3.作文死板无新意——转换新作文只是生硬地“剪辑”原文、不会利用写作手法突出文章主题，导致升华较生硬。

【教学目标】

1.学会审题，分析题目中的关键词并找准题眼，挖掘深层意义。

2.依据教材文章，学会寻找旧文新题间的契合点，利用象征或托物言志等手法挖掘本体深意，并借助素材的详略变化突出中心的方法转换写作话题。（重点）

3.开展写作话题转换实践，并进行组间评价，促进提升。（难点）

【课时安排】一课时

【教学过程】

一、构建动场

【屏显】教师出示一幅花的图片。

【导学】请同学们结合手边的作文素材，认真思考1分钟并独立发言：这束花可以出现在你作文的什么场景中？分别可以代表什么不同的主题？

【学生活动】独立思考，展开想象与联想。

【预设1】这朵花可以出现在不同季节。如果是春天，它则代表着盎然的生机；如果是夏天，它则代表着似火的热情；如果是秋天，它意味着收获、奉献；如果是冬天，它代表着不屈顽强的精神。

【预设2】它还可以出现在不同地点。如果它出现在茂密的森林中，它会被寄予讴歌自然的情感；如果这样一株野花出现在人类精心饲育的花朵旁，它会被寄予顽强拼搏、终到春天的精神；如果它出现在遥远的雪山、贫瘠的荒漠，一般我们会联想到对生命的敬畏和坚韧不拔的主题。

【小结】不同场景、不同地点、不同时间，同一株花被人寄寓了不同的情感。文章素材也是如此。

【屏显】出示《走一步，再走一步》选段，向学生展示部分九年级的期中期末作文考题及中考作文题目。

【小结】这一段课文素材其实都能成功向这些题目转换。

【设计意图】导入部分以花“适”主题构建动场，为达成教学目标1-3。

二、自主学习

【导学】本堂课的任务是，由《守候》一文向《在心里种花》（2024年历城区一模试题）的作文话题转换。课前老师做了一个简单的小调查：在以前几次话题转换的过程中，你遇到了哪些困难？同学们大致反映了以下几类问题：1.手边有几类素材，但不能很好地理解新题目，从而选择恰当的材料，导致点题较为生硬。2.在转换过程中，不太会根据主题调整旧素材的篇章结构，不确定写作重点。3.转换后，如何让旧素材更符合新主题，使文章更出彩？

【学习活动一】回顾文章明分类

【预设】教材中可供借鉴的几类写作名篇：

家国类：《壶口瀑布》《灯笼》……

亲情类：《秋天的怀念》《背影》……

成长类：《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》……

【学习任务1】请同学们仔细阅读《守候》原文（3分钟），思考这一素材还可以适配以上哪类文章，并向同学阐述你的理由。

【学生活动】①请按照4号、3号、2号、1号的顺序，向组内成员朗读你的答案，相同的答案点不再重复。②每个组派一位代表，在全班大声汇报。（1、2、3、4号分别加1、2、3、4分。）

守候

“别跑！看棒！你这妖精！”随着一声声耳熟能详的皮影戏声在耳边响起，我的眼前回闪那一个个精彩的皮影瞬间，我的思绪便随着声音跨过时间的蹉跎，越过岁月的流失，回到了那个盛夏……

一个个活灵活现的角色伴随着那熟悉的声音，一个个故事出现眼前，那勇猛无比的孙悟空，好吃懒做的八戒，老实的沙师弟都像真的一样浮现眼前，极大