《第2节 主动运输与胞吞、胞吐》作业设计方案-高中生物人教版必修1.pdfVIP

《主动运输与胞吞、胞吐》作业设计方案（第一课时）

一、作业目标：

1.加深学生对主动运输与胞吞、胞吐过程的理解；

2.提高学生的观察和分析问题能力；

3.培养学生实验操作技能。

二、作业内容：

1.设计一个主动运输实验，用金鱼藻作为实验材料，通过对

比实验来观察其胞吞、胞吐过程；

2.对主动运输过程进行总结，描述主动运输的主要特征，并

结合生活实例进行分析；

3.阅读相关文献，了解细胞膜上的主动运输机制；

4.根据所学的知识，设计一个胞吞、胞吐过程模拟实验，并

绘制实验流程图。

三、作业要求：

1.实验操作要规范，确保数据的准确性和可靠性；

2.总结报告要详细、准确，能够清晰地表达自己的观点；

3.阅读文献要认真，做好笔记，能够概括主要内容；

4.实验流程图要清晰明了，能够准确反映实验步骤和注意事

项。

四、作业评价：

1.根据实验报告和总结报告，评价学生对主动运输与胞吞、

胞吐过程的理解程度；

2.根据阅读笔记和实验流程图，评价学生的文献阅读和实验

设计能力；

3.结合学生的课堂表现和作业完成情况，给出总体评价。

五、作业反馈：

1.鼓励学生提出自己在作业中遇到的问题和困惑，教师及时

给予解答和指导；

2.收集学生对作业的评价和建议，以便改进今后的教学工作。

具体作业内容及要求如下：

一、实验操作：

1.选择合适的实验材料（如金鱼藻），确保其生长良好；

2.设计主动运输实验方案，包括实验步骤、观察指标等；

3.进行实验操作，观察并记录金鱼藻的胞吞、胞吐过程；

4.分析实验数据，总结主动运输的特点。

二、总结报告：

1.描述主动运输的主要特征（如逆浓度运输、需要能量等）；

2.结合生活实例，分析主动运输的意义和作用；

3.提出自己对主动运输与胞吞、胞吐过程的理解和看法。

三、阅读文献：

1.挑选一篇关于细胞膜上的主动运输机制的文献进行阅读；

2.做好笔记，概括主要内容，了解相关理论知识；

3.将所学知识应用于实际生活中，提出自己的思考和见解。

四、实验流程图：

1.将实验步骤和注意事项以图文形式呈现出来；

2.确保流程图清晰明了，能够准确反映实验过程。

在完成作业的过程中，请注意以下几点：

1.独立思考，积极参与，勇于尝试；

2.尊重实验结果，实事求是，不弄虚作假；

3.与同学积极交流，互相学习，共同进步。

作业设计方案（第二课时）

一、作业目标

1.巩固学生对主动运输与胞吞、胞吐概念的理解。

2.提高学生分析主动运输与胞吞、胞吐过程的能力。

3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

二、作业内容

1.阅读理解：学生需仔细阅读相关文献，了解主动运输与胞

吞、胞吐的基本原理和过程，并回答以下问题：（1）什么是主动

运输？其基本特点是什么？（2）胞吞和胞吐是如何发生的？分别

有哪些生物学意义？（3）比较两种运输方式的异同点。

2.实验分析：根据教科书中的实验案例，分析实验中涉及的

主动运输和胞吞、胞吐过程，并回答以下问题：（1）实验过程中

哪些步骤涉及到主动运输和胞吞、胞吐？（2）实验结果如何影响

主动运输和胞吞、胞吐过程？（3）主动运输和胞吞、胞吐过程对

细胞的生命活动有何意义？

3.案例分析：学生需搜集现实生活中涉及主动运输与胞吞、

胞吐的案例，并分析其生物学意义。例如，食物通过消化道的吸

收、细胞摄取营养物质等。请学生思考这些过程如何涉及主动运

输和胞吞、胞吐，并阐述其生物学意义。

4.知识应用：学生需思考如何将所学知识应用于实际生活中，

如设计一个有利于主动运输和细胞摄取营养物质的方案。请学生

提出自己的想法和建议。

三、作业要求

1.学生需独立完成作业，并确保作业质量。

2.作业完成后，需提交书面作业和电子版作业，以便教师检

查和评分。

3.鼓励学生在讨论区积极讨论，与其他同学交流学习心得和

体会。

4.