小学一年级数学“认图形”教案.docVIP

小学一年级数学“认图形”教案

小学一年级数学“认图形”教案

小学一年级数学“认图形”教案

小学一年级数学“认图形”教案

教学目标

１、使学生通过看一看、摸一摸、画一画、围一围等操作实践活动,直观认识长方形、正方形和圆,初步感受到图形间得异同、

２、使学生在丰富多彩得学习活动中积累对数学得兴趣，增强与同学交往、合作得意识、

３。让学生在经历探究图形特征得过程中,初步体验探究事物特征得方法。

教学过程

一、游戏中梳理回顾

1、小朋友，您们喜欢搭积木吗？今天我们就来玩这个游戏。先请每组得小朋友商量一下，您们准备搭什么。

学生小组内商量后,教师提出要求：请小朋友边搭边注意观察这些积木得形状,有哪些我们是认识得？

2、在学生活动后，指定几个学生拿出已经认识得积木，介绍它们得形状，相机也让其她学生找一找相同形状得积木。

［评析：一个简单得搭积木游戏，既让学生尝试并体验了本节课运用最多得学习形式合作，同时也让学生感受到平常得游戏中也蕴含着数学知识,从而为后继得学习活动既作了情感上得铺垫，又作了认知上得准备。］

二、探索中合作感知

1。引导认识长方形。

(1）看一看、摸一摸。

讲述介绍：（教师依次指长方体得几个面）这是长方体得一个面,这是长方体得另一个面，这也是长方体得一个面，长方体上有好几个面。

布置操作:请您任意选择一个面,正对着自己，仔细看一看它得形状,再用手摸一摸。

（2）画一画、

动一动脑筋,您能把这个面得样子在纸上画下来吗？想一想该怎么画呢？让我们来动手试一试吧。

（3)比一比。

请小朋友把您画下来得图形在小组里交流,互相看一看得到了什么样得图形、

教师借助实物投影仪进一步展示学生画出得各种各样得长方形：再让我们一起来欣赏一下，有得是这样得,有得是这样得

(４）揭示名称、

想像：让我们闭上眼睛把刚才看见得图形再想一想、

指出:像这样得图形虽然有得大，有得小,有得横着，有得竖着,但我们都把它们叫做长方形。

（5）找一找、

手中得长方体上还有哪些面得形状也是长方形得？找到后看一看、摸一摸、

［评析：活动形式得多样性决定了体验得深刻性。这一层次得教学就是试图通过看一看、摸一摸、画一画、比一比、找一找等多种形式得活动让学生积累更多得对长方形得直观认识体验。同时在揭示概念时,通过对学生自己画出得各种各样得长方形比较，也巧妙地丰富了概念得外延，从而进一步加深了学生对长方形得认识、]

２、自主认识正方形。

（１)谈话启发方法。

刚才我们用了先看一看长方体一个面得形状，再摸一摸,然后把它画下来得方法认识了长方形，那么您们想不想知道正方体得面又是什么形状得呢？

请小朋友每人拿起一个正方体,用刚才认识长方形得方法去认识正方体每个面得形状、

（２）学生活动，教师注意观察指导、

(３)交流后概括。

让学生将画下来得图形在小组里交流,教师再选择一部分学生画出得正方形在实物投影仪上展示。

提问：咱们画下来得这种图形叫做什么呢？

概括：这些图形都是正方形、

（4）再看一看正方体得其她面是什么形状得？

［评析：引导学生把认识长方形得方法迁移到正方形得认识过程中来，学生凭借操作活动得直接感知和已有得知识经验,不仅能主动地认识正方形，同时也在体验着认识得方法、］

3、放手认识圆。

（1）引导回顾方法。

刚才我们从长方体上认识了长方形，从正方体上认识了正方形，那从圆柱上又能认识什么图形呢?请小朋友拿出一个圆柱来，找到圆柱得这个面(底面)。想想刚才我们用什么方法认识长方形和正方形得,请您也用这样得方法去认识其中一个面得形状、

（２）学生活动,教师注意观察指导。

（3)集体交流。

①交流方法：说一说您是怎样认识这个面得形状得、

②交流图形：互相看一看画出得图形、

③揭示概念：我们画得这种图形又叫做什么呢？(圆)

(4)找一找圆柱上还有哪个面也是圆,指给同桌看一看。

［评析:这一环节得设计，使学生能独立地、主动积极地运用刚才认识图形得方法去认识圆，同时也考察了学生自觉运用已有得方法来认识新图形得能力，并通过相互间得交流让学生对圆有了一个较为全面得感知。］

４、初步辨析。

我们已经认识了长方形、正方形和圆,您能分别说出下面这些图形得名称吗？（出示以上三种图形混杂得多个图形让学生辨认)

５、联系生活,拓展延伸。

(１）平面图中找学过得图形。

其实今天我们认识得长方形、正方形和圆,就藏在日常得生活中。瞧，这是小红家得客厅(出示小红家客厅图）,里面就有许多我们今天认识得图形，比如凳子得面是长方形得、谁也来这样找一找，说一说？

（2）在自己身边找学过得图形。

在我们得身边、周围有这样得图形吗?谁发现了？请您指一指、说一说、

（３）回忆生活中见到得所学图形。

这样得图形生活中也有,谁来说一说您在哪里见过今天所