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《角的初步认识》教学设计

教学内容：

西师大版小学数学二年级上册第二单元《角的初步认识》

教学目标：

1、

结合生活情境，感受生活中处处有角，体会数学与生活的密

切联系。

2、

通过摸一摸、找一找、搭一搭、画一画、比一比等活动让学

生直观地认识角，感受角的大小。

3、

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让学生经历从现实中发现角、认识角的过程，建立初步的空

间观念，发展创新思维。

教学重点：

让学生初步地认识角。

教学难点：

引导学生探索角的大小与什么有关。

教具准备：三角板，活动角，课件，小棒，线，信封，微课

一、

回顾微课，感受新知。

1、总结角的知识

师：同学们，

看了老师的微课，你学到了哪些跟角有关的知识呢？

生1：角是由两条边和一个顶点组成的。

生2：角的两条边是直直的。

生3：角的表示方法是∠1和∠2

|2、介绍角的画法

老师给示范画角，注意：先画顶点，再画边

3、角的各部分名称

顶点、边、边

4、角的记法和读法

二、应用新知，加深印象

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（一）找角

1、在教室里找角

2、在图片上找角

注意找到角的顶点和两条边

（二）做角

利用信封里的材料两人合作做一个角。

生分享：

1、

画出的角

2、

用小棒摆出的角

3、

用卡纸剪出的角

4、

用线条拉出的角

5、

用两段纸条拉出的活动角

（三）比较角的大小

师：这个角能变大变小，我们把这个角叫做“活动角”。你

们想不想也来玩玩这个活动角呢？

布置游戏要求：拿出活动角，边玩边思考：要使角变大，只

要怎样？|要使角变小，要怎样？（抽同学来演示）

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2、我们怎么让角变大变小的呢？

合拢角的两边，角就变小；拉开角的两边，角就变大。

师：角的大小跟什么有关呢？

总结：角的大小跟两条边叉开的程度（角的开口大小）有关

三、课堂练习

1、这些图形中哪些是角？

1、数一数图中有几个角？

2、一张正方形纸有4个角，如果有剪刀剪去一个角，还剩

几个角？（动手操作，小组交流）

四、总结延伸

1、这节课我们学习了什么内容?你有什么收获?

2、延伸：回家后向爸爸妈妈展示你今天所学到的本领，找

出生活中物体上的角，并指给他们看，好吗?

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