荷塘月色2个含备注.pptx

关于月亮的诗文：

李白：“床前明月光，疑是地上霜。”

苏轼：“明月几时有，把酒问青天。”

王维：“明月松间照，清泉石上流。”

李白：“举杯邀明月，对影成三人。”;关于荷花的诗文：

杨万里：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”

李白：“清水出芙蓉，天然去雕饰。”

王昌龄：“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。”

周敦颐：?“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”;荷塘月色;

学习目标

1.通过反复诵读，找出文中描写心理感受的语句，概述本文的感情基调，列出文章的思路框架。

2.借助写作背景，通过小组合作探究概述文章主旨。

3.通过圈点批注典雅清丽、准确生动、富有韵味的语言，阐述新鲜贴切的比喻及通感修辞手法的表达效果，学习作者运用语言的技巧。（重）

4.初步掌握景物描写与情景交融的写法，提高审美情趣。（难）;一、作者简介：

1、朱自清（1898—1948.8），原名自华，字佩弦，号秋实。

祖籍浙江绍兴，1898年生于江苏东海。1903年随家定居扬州，所以自称“我是扬州人”。;;

3.抗战爆发后，在中国共产党抗日民主运动影响下，思想认识逐步提高。

1948年他一身重病，宁可饿死，也不领美国的救济粮！8月因贫病逝于北京。（毛泽东称他“表现我们民族的英雄气概”。）

他是现代作家（诗人、散文家）、

学者，

又是民主战士（爱国知识分子）。

著作有《朱自清全集》。;齐读，正音;熟读课文，整体感知。思考：;本文写于1927年，作者当时29岁，任清华大学中文系教授。

由于蒋介石叛变革命，中国处于一片黑暗之中，使他觉得“这几天似乎有点异样。像一叶舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里……心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着、需要明白什么；但什么也没明白。”

作者在当时黑暗的日子里，看不到希望，但又想做一个自由的知识分子，苦闷彷徨是自然而然的。

在这样的社会里，是没有自由可找的，但作者还是要去一个地方——荷塘，去寻找自由，做个自由人。;熟读课文，整体感知。思考：;熟读课文，整体感知。思考：;家里—小径--荷塘--(小径)--门前(家);这几天心里颇不宁静。

这一片天地好像是我的，我也像超出了平

常的自己，到了另一世界里。

我且受用这无边的荷香月色好了。

但热闹是它们的，我什么也没有。

这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福

消受了。

这令我到底惦着江南了。;面对眼前迷人的荷塘月色，暂得宁静的作者为什么会想起《采莲赋》和《西洲曲》呢？

;面对眼前迷人的荷塘月色，暂得宁静的作者为什么会想起《采莲赋》和《西洲曲》呢？

;本文的线索;这几天心里颇不宁静

;触景生情;小结;作业

反复朗读课文，重点阅读课文4-6自然段，体会文章巧妙的修辞用字以及情景交融的特点。;荷塘月色;触景生情;

第二课时学习目标

1.通过圈点批注典雅清丽、准确生动、富有韵味的语言，阐述新鲜贴切的比喻及通感修辞手法的表达效果，学习作者运用语言的技巧。（重）

2.继续学习景物描写与情景交融的写法，提高审美情趣。（难）

;;齐读第四自然段，思考：

这一段描写了荷塘的哪些景物？

;;有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的……;连用三个比喻，写出了：

“正如一粒粒的明珠。”

“又如碧天里的星星。”

“又如刚出浴的美人。”;通感;脉脉，拟人，安静而饱含深情。

由叶子的风韵想象到叶子下的水，言有尽而意无穷

;读第五段

用文中句子来概括塘中月色的特点;

;月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上，薄薄的青雾浮起在荷塘里。;叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。;弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。;对于这满塘月色，作者有怎样的感受？;荷塘四周——;通过比喻、拟人、通感等修辞手法的运用，写出了河塘与月色和谐统一的美景。文段寓情于景，情景交融，在素淡宁静中寄寓了淡淡的喜悦和忧伤之情。;作业：

模仿《荷塘月色》写景的手法，

写一段200字左右的话。要求：

1.以“晚霞”或“重庆的雪”为题，两者任选一个。

2.要有修辞（比喻、拟人、通感）

3.要锤炼字词，贴切地写出所写景物的特征。