2024二年级上“研课标说教材” .pdf

二年级上研课标说教材〃

一、说课标

课(一程)目标及学段要求

1.识字与写字

(1)认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。掌握汉字的基

本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感

受汉字的形体美。本册要求认识450个汉字，会写250个汉字。

(2)努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

2.阅读与鉴赏

(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通正确、流利、有感情地朗

读课文。

(2)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词

语。阅读浅近的童、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感

兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

(3)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，

感受语言的优美。

3.表达与交流

(1)学说普通，逐步养成讲普通的习惯。能认真听别人讲，努力了

解讲的主要内容。

(2)听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。能较完整地

讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。与别人交谈，态度自然大方，有

礼貌。

(3)对写有兴趣，留心周围事物，写自己想说的，写想象中的事物。

在写中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗

号、句号、问号、感叹号。

4.梳理与探究

(1)观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。结合语文学

习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。

(2)尝试用表格、图像、音频等多种媒介，呈现自己的观察与探究所得。

课(二程)内容及任务群归属

1.围绕人文主题和语文要素双线组织单元，涵盖多个学习任务群。

文学阅读与创意表达任务群：通过富有童趣的课文，如描写自然之美、儿

童生活、想象等单元内容，引导学生感受文学作品的魅力，激发学生的创造力

和想象力。在这个任务群中，重点体现阅读与鉴赏以及表达与交流的目标要

求。

语言文字积累与梳理任务群：通过集中识字，引导学生积累语言材料，形

成良好语感。通过观察、分析、整理，发现汉字的构字组词特点，掌握语言文

字运用规范，感受汉字的文化内涵，奠定语文基础。在这个任务群中，重点体

现识字与写字实践活动。

实用性阅读与交流任务群：在关爱他人、家乡、相处等单元中，培养学生

在实际生活中的阅读和交流能力，学会用恰当的语言表达自己的想法和感受，

与他人进行有效的沟通。此任务群着重于阅读与鉴赏和表达与交流方面的培

养。

思辨性阅读与表达任务群：在思维方法单元，着重培养学生的辩证思维、

逻辑思维和批判性思维能力，让学生学会用清晰、准确的语言表达自己的观点

和理由。主要涉及阅读与鉴赏、表达与交流以及梳理与探究的目标。

第一单元：自然之美(积累并运用表示动作的词语)

任务群归属：文学阅读与创意表达

核心素养教学目标：

文化自信：通过欣赏描写自然美景的课文，感受中华优秀传统文化中对自

然的赞美之情，增强文化认同感。

语言运用：积累描写自然的词语和句子，学习运用比喻、拟人等修辞手法

来描述自然现象。

思维能力：引导学生观察自然、想象画面，培养学生的形象思维和创造

力。

审美创造：欣赏自然之美，感受语言文字的魅力，培养学生的审美情趣。

第二单元：识字单元（自主识字，自主阅读）

任务群归属：语言文字积累与梳理

文化自信：了解汉字悠久历史和丰富文化内涵，增强对中华文化的认同感

和自豪感。

语言运用：积累汉字，掌握读音、写法和意义，提高语言准确性和丰富

性，能认读、书写并运用本单元生字词。

思维能力：培养观察、比较、归纳能力，通过辨析形近字、同音字及分析

汉字结构发展思维。

审美创造：感受汉字形态美和音韵美，体会其独特美感，激发创造力。

第三单元：儿童生活（读课文说出自己的感受和想法）

任务群归属：文学阅读与创意表达

核心素养教学目标：

文化自信：体会儿童生活的丰富多彩和纯真快乐，感受童年的美好，增强