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本科护生自我调节学习策略量表的汉化及信效度检验

目录

一、内容概要................................................2

1.研究背景与意义........................................3

2.研究目的与问题........................................3

3.研究方法与步骤........................................4

二、文献综述................................................5

1.国内外自我调节学习研究现状............................6

2.自我调节学习策略量表的研究进展........................7

3.文献评述与总结........................................9

三、研究工具的制定.........................................10

1.制定原则与方法.......................................11

2.初步量表编制.........................................12

3.预测试与修订.........................................13

4.最终量表构成.........................................14

四、研究对象的选取与数据收集...............................14

1.研究对象的选择标准...................................15

2.数据收集的方法与过程.................................16

3.样本量的确定.........................................16

五、研究过程与数据分析.....................................17

1.量表的汉化过程.......................................19

2.信度检验方法与结果分析...............................20

3.效度检验方法与结果分析...............................20

4.结果汇总与讨论.......................................21

六、结论与展望.............................................22

1.研究结论总结.........................................23

2.对实践的启示与建议...................................23

3.研究的局限性与未来展望...............................25

一、内容概要

原量表的翻译与修订：通过对原量表的深入理解和翻译，结合中国本科护生的实际情况和学习背景，对量表进行必要的语言和文化适应性修订。

量表的汉化过程：阐述如何进行量表的语言转换和文化调整，确保汉化后的量表能够准确反映原量表的意义，并符合中国本科护生的语言习惯和理解能力。

信效度检验：运用科学的方法对汉化后的量表进行信度检验和效度检验。信度检验主要验证量表的可靠性和稳定性，而效度检验则旨在确认量表能否真实反映本科护生自我调节学习策略的情况。

结果分析与讨论：对信效度检验的结果进行深入分析，评估汉化后量表的性能，并与原量表进行比较，讨论可能存在的差异和原因。

结论与应用价值：基于研究结果，对汉化后的本科护生自我调节学习策略量表进行评价，并探讨其在教育实践中的应用价值和潜在影响。

本文档的重要性在于提供一个可靠和有效的工具，用于评估中国本科护生的自我调节学习策略，从而帮助教育者更好地理解学生的学习情况，提供针对性的指导，促进本科护生的学习和职业发展。

1.研究背景与意义

随着医疗技术的不断发展和人口老龄化的加剧，护士在医疗服务中的角色愈发重要。护生的培养质量直接关系到护理队伍的整体素质和服务水平，如何有效地提高护生的学习效果和自主学习能力，一直是教育者和研究者关注的焦点。

自我调节学习是指学习者在学习过程中能够主动地、有计划地、有效地进行学习活动的一种能力。这种能力对于护生来说尤为