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《捉迷藏》教案(14篇)
《捉迷藏》教案篇一
活动背景:
生活是五彩的,阳光是七色的,多姿多彩的世界吸引着每一个幼
儿。在组织幼儿外出秋游活动中,孩子们像放飞的小鸟,跑着、叫着,
玩起了各自喜欢的游戏。空旷的田野里,孩子们正在“捉迷藏”呢:金
色的稻田、白色的棉花垛、黄黄的玉米地都成了孩子们躲藏的好地方。
突然,钖钖叫起来:“天天和婷婷不见了,”我们把他们喊出来:“天
天、婷婷你们在哪儿呀?”只见稻田里伸出两个小脑袋:“我们在在这
儿呢?”我问小朋友为什么找不到他们呢?原来穿着黄色衣服的他们
躲在金黄色的稻田里,所以不容易被发现。恰巧散文诗《捉迷藏》正
切合幼儿的这一兴趣特点。其结构简单,游戏性、趣味性强,它将太
阳、黑夜、颜色比喻成人,大家在一起捉迷藏嬉戏,非常符合幼儿的
年龄特点。因此,围绕秋天这一主题活动,紧扣教材,我设计了散文
欣赏《捉迷藏》这一语言活动。
活动目标:
1、欣赏散文诗,初步感受散文诗的优美。
2、尝试运用已有的经验,扩展散文诗的内容。
3、鼓励幼儿用多种方式自信表达和大胆想象,体验成功。
活动准备:
1、配乐录音磁带、录音机。
1
2、根据内容制作的电脑动画。颜色娃娃、背景图。蔬菜、水果
小图片若干。
3、水彩笔和画有红、黄、蓝、绿等多种颜色标记的画纸,人手
一套。
活动过程:
一、谈话激发幼儿兴趣。
小朋友都玩过捉迷藏的游戏,好玩吗?
太阳也喜欢玩这个游戏,它会和谁一起玩呢?
让我们一起来欣赏一首散文诗《捉迷藏》。
(以幼儿最喜欢的捉迷藏游戏为谈话内容,一下子就能吸引幼儿
的注意。)
二、完整地欣赏散文诗。
老师有表情的朗诵散文诗《捉迷藏》。提问:
散文诗的题目是什么?
谁和谁捉迷藏呢?(太阳和颜色捉迷藏)
你听了这首散文诗后,感到什么地方最有趣、最美?
(欣赏后提问让幼儿了解散文诗的名字和主要角色,对散文内容
有了初步的感知。)
三、再次欣赏散文诗全文(配乐、动画)
通过提问,帮助幼儿理解散文诗的内容。
谁把太阳的眼睛蒙起来了?(黑夜)
用什么蒙的?(长长的手帕)
2
太阳数数时,颜色们是怎么办的?
通过幼儿捉迷藏的亲身体验,帮助理解词语:静悄悄。
哪几种颜色躲起来了?
躲在哪里?
师在操作动画的同时引导幼儿说出:绿色躲在草丛里,黄色躲在
菊花里,红色躲在枫叶里,蓝色躲在天空里,白色躲在云朵里。
重点引导幼儿想一想:颜色们为什么会躲在这些地方呢?
帮助幼儿理解相同颜色的配对,为仿编做铺垫。
太阳有没有找到它们?
(边提问边让幼儿回忆散文诗的内容,同时使用动画,让幼儿能
进一步感知散文诗的意境。)
四、完整地欣赏,感受散文诗的优美。
师:这首散文诗好听吗?让我们再来仔细听听,边听边轻轻地说
一说。
1、一边看动画一边念。
2、一边操作标记一边念。
(幼儿通过完整欣赏和不同方式的朗诵,能掌握诗中的内容,学
会用诗中的语句表现出来。)
五、引导幼儿进行仿编活动。
1、讨论、操作、扩展想像。
小朋友想一想,红、黄、蓝、绿、白这些颜色宝宝还会躲在哪里
呢?
3
除了这些颜色娃娃,还有哪些颜色也会来捉迷藏?它们会躲在哪
里呢?(紫色躲在茄子里,紫色躲在葡萄里……)
幼儿思考回答,老师在黑板上画出相应的物和形。并引导幼儿从
周围生活和大自然中寻找答案。
2、幼儿分组活动:
幼儿按兴趣自选小组讨论,鼓励幼儿用不同的方式记录和表达自
己的诗歌。
要求能力强的幼儿在颜色标记后画出相应的物和形,能力一般或
弱的幼儿可找出相应的图片贴上。
六、共同欣赏诗歌,体验成功的快乐。
1、根据自己的作品,幼儿自由仿编诗歌,互相说给同伴听。
2、分别请不同小组的幼儿展示和表演创编的诗歌,与
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