初中地理_澳大利亚 第二课时教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《澳大利亚第二课时》教学设计

执教者

课题澳大利亚第二课时

课标要求运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，

作为世界分区地理，

面介绍几个国家的编写方式：

首先，在对国家的介绍上不求面面俱到，

教材编写意图

自然环境特征及经济发展特点；

其次，充分注意人类活动与地理环境的密切结合，

教材分析系作为贯穿这一节的主线，为培养学生综合分析各地理事物间相互

的能力创造条件。

情感态度学生通过澳大利农牧业发达的事实，增强

价值观目标宜发展经济重要性的理解。

教学目标

学生采用合作学习、小组探究的活动方式，通过

图和其他资料分析澳大利亚农牧业与地形、降水

能力目标

系。理解澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”的

义。

1.认识澳大利亚地形和降水的分布及特征。

知识目标

2.了解澳大利亚农牧产品在世界的地位。

教学重难点从地形和气候因素方面分析澳大利亚农牧业地区差异的原因，进而理

因地制宜发展生产的重要意义。

教法选择学情分析七年级学生理解能力、综合分析能力不强，澳大利亚的

学生的生活实际较远，分析理解起来有一定的难度，因此在教学

点分解，利用小组合作学习突破难点。

1.读图分析法：通过指导学生读图文资料，提取信息、整合信息，

掌握读图基本技能。

学法指导

2.合作探究学习：学生在课堂上学会合作、学会交流，共同进步。

教学环节教学内容教师活动学生活动

导入新课播放澳大利亚宣传播放视频，唤醒学生上一

片，引入研学旅行的节课对澳大利亚的记忆，澳大利亚的独特

情境，引发学生的学并引发学生继续探究的貌，产生探究的

习兴趣。兴趣。趣。

读图、画图展示研学旅行团队展示《澳大利亚地形分布由研学旅行团队

的发现：盆地凿井水图》

自流，进一步展示澳