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高职大学英语“课程思政”教育之我见

1.引言

1.1高职大学英语“课程思政”教育的重要性

通过“课程思政”教育，学生在学习英语的也能增强对社会主义

核心价值观的认同，培养爱国爱党的情感，增强社会责任感和使命感。

这对于学生的人格塑造、心理健康和职业素养的提升都具有积极的意

义。

在当今社会，人才素质的要求越来越高，除了专业知识技能，更

重要的是学生的思想道德素质和社会责任感。高职大学英语“课程思

政”教育的重要性不言而喻，它是培养社会主义建设者和接班人的关

键环节，是推动高等教育事业健康发展的重要保障。

2.正文

2.1高职大学英语“课程思政”教育的内容与特点

高职大学英语“课程思政”教育的内容主要包括以下几个方面：

首先是传承和弘扬社会主义核心价值观，培养学生正确的世界观、人

生观和价值观；其次是强化爱国主义教育，激发学生的民族自豪感和

自信心，提高他们的文化自觉和历史使命感；还包括加强社会主义法

制教育，引导学生尊重法律、规规矩矩做人，增强法治观念和法治意

识；还要注重培养学生的创新精神和实践能力，促进他们全面发展，

成为有理想、有信念、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建

设者和接班人。

高职大学英语“课程思政”教育的特点主要有以下几点：一是结

合专业知识与思想政治教育，使学生在学习专业知识的兼顾思想政治

教育，增强综合素质；二是灵活多样的教学模式，不局限于传统的课

堂教学，采取多种途径和方式，使教育更具有针对性和实效性；三是

强调实践教育，通过参与社会实践活动和社会实践课程，培养学生的

实际能力和社会责任感；四是突出个性化发展，根据每个学生的特点

和需求，因材施教，促进其全面发展。这些内容和特点共同构成了高

职大学英语“课程思政”教育的独特魅力和重要意义。

2.2高职大学英语“课程思政”教育的实施路径

要树立正确的教育理念和目标。高职大学英语“课程思政”教育

应以培养学生的思想道德素质为核心，将爱国主义、社会主义核心价

值观和中国特色社会主义理论体系融入到教育教学之中，引导学生树

立正确的世界观、人生观和价值观。

要优化教学内容和方法。教师在教学过程中，要将思政教育融入

到英语教学的各个环节中，运用启发式教学、案例教学等多种教学方

法，让学生在学习英语的积极参与思政教育活动，强化其思想政治教

育。

要发挥学校各类平台和资源的整合作用。学校可以通过各类课程、

讲座、实践活动等方式，为学生提供多元化的思政教育资源，引导学

生从多个角度思考问题，提高他们的综合素质和创新能力。

要加强评估和督导机制。学校应建立健全的思政教育评估体系，

对教师和学生的思政教育工作进行定期评估和督导，及时发现和解决

问题，确保高职大学英语“课程思政”教育的有效实施和持续改进。

通过以上措施，高职大学英语“课程思政”教育的实施路径将更加清

晰和有效，为学生的综合素质提升和全面发展奠定坚实的基础。

2.3高职大学英语“课程思政”教育的效果评价

在高职大学英语“课程思政”教育中，评价教育效果是非常重要

的一环。通过对学生思想政治水平、道德品质、文化修养等方面的评

价，可以有效衡量教育的有效性，并及时采取措施进行调整和改进。

一方面，通过学生的思想政治水平的提升来评价教育效果。可以

通过学生参与社会实践活动的频率和深度，以及他们在活动中展现出

的思想政治水平来评价教育效果。通过学生的道德品质和文化修养来

评价教育效果。可以通过学生在日常生活中的行为表现、学习态度和

与他人的相处方式等来评估教育的成效。

还可以通过定期组织学生参与思想政治教育测试，考察他们对于

思想政治理论的了解程度和应用能力，来评价教育的效果。可以举办

学生作品展览、演讲比赛等活动，鼓励学生展现他们在思想政治领域

的成果和能力，也能有效评价教育效果。

高职大学英语“课程思政”教育的效果评价需要多方位、多角度

地进行，以确保教育的有效实施和不断完善。只有这样，才能真正做

到让学生受益、社会满意。

2.4高职大学英语“课程思政”教育的存在问题与对策

存在问题：

1.教学内容单一：目前一些高职院校的英语“课程思政”教育仍

然停留在传统的语言教学层面，缺乏思想政治教育元素的融入，导致

教学内容单一，难以引起学生的兴趣。

2.教学方法不灵活：部分老师在教学中仍然采用传统的讲解式教

学方法，缺乏互动性和