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双减背景下小学语文个性化作业设计研究

课题开题报告

双减背景下小学语文个性化作业设计研究课题开题报告一、

研究背景

作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活

动的必要补充。做作业，是个学生就跑不了。但问题是一些学

校作业数量过多、质量不高、功能异化，既达不到温故知新的

效果，又占用了学生正常的锻炼、休息、娱乐时间。长期以来，

义务教育学校特别是小学存在“三点半”放学现象，这一政策的

初衷是为学生减负，但没想到，校内减负校外增负，而且校外

增加的负担处于失控、失管的状态。

过重的课业负担严重损害青少年的身心健康，危害民族未

来。只有通过减轻课业负担，才能保证学生生动活泼的个性、

健康快乐成长。

国家为了切实提升学校育人水平，持续规范校外培训，有

效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，印发

了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负

担的意见》（简称“双减”）。从这开始，“双减”成了街头巷尾

议论的主要话题，更变成了教师的工作指针。每位教师肩负起

“双减提质”的研究任务。

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二、研究目的与意义

小学语文作业是小学语文教学的紧张环节，它与课堂教学、

课外活动一起构成了完整小学教学体系，是对课堂教学的巩固

和应用，是提高教学质量的紧张途径。随着语文教学改革的深

入开展和新(语文课程标准》的周全施行，人们在重视学生主

体地位、组织学生自主进修方面已获得了很大进展。但是现实

教学中，学生的作业多机械重复，少创造活动;多抄抄写写，

少思维训练;学生厌烦，教师头疼。反复的听、读、写、练，

虽然能够识记大量语文课文知识，但难以提高语文进修能力和

语文实践能力，更难以孕育实践意识和创新精神，应试训练色

采浓厚，造成了作业失去施展创造性、探究性的作用。

如今，相关的教辅材料到处都是《同步练》、《小状元达

标练》、《万能辅导》、《康乐课堂》等练书籍和各种试卷被

许多教师或家长加压在学生的身上，造成了语文进修过程中，

有许多学生常常为作业而伤脑子。很多学生将不要布置太多的

作业，少写作文和日记等作为对语文老师最大的希望。

有研究表明:当学生对其所学知道的东西仍感不足的情况

下，学生的研究才最有效。适量、适当的作业和要求，能有效

地帮助学生体会成功地喜悦，树立信心。对优生是如此，对后

进生更是如此。针对不同层次的学生，设计不同层次、难度的

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作业，让不同层次的学生在不同层次的作业上得到相应的知识，

在原有的基础上有不同的收获。

本课题针对学生作业单调、枯燥，量多而脱离实践，与新

课程的理念显得格格不入的近况，我们将积极尝试，努力创新，

从作业形式、内容和评价等方面着手，在形式上寻求活泼多样，

内容上体现个性化、生活化和社会化，在评价上倡导参与、激

励，从而提高学生的进修性，使他们获得最大限度的发展。并

应用新课程关于作业设计的理论依据、素质教诲的理论和苏联

教有家巴班斯基的“优化”的理论为依据施行本课题的研究。

二、对课题研究的基本认识

一)研究目标与内容

1、建立省时高效的作业观念，促动学生积极主动的进修，