鲁教版英语(五四制)八年级上册_Unit5_单元目标解读.pdfVIP

Unit5单元目标解读

【单元名称】What’sthehighestmountainintheworld?

【单元话题】世界知识（Factsabouttheworld）

【教材内容】本单元围绕世界知识，对地理与自然进行谈论，教会学生熟练运用形容词和副词的比较级及最高级，了解我国和世界的

一些“自然地理之最”，同时了解人类克服困难、挑战极限的精神。

一、单元教材解读

基于课程标准：英语课程标准《2011年版》指出通过英语学习使学生形成初步的综合运用语言的能力，促进心智发展，提高综合人文

素养。它包括五个维度及语言知识、语言技能、学习策略、文化意识和情感态度。而进来核心素养的提出，也指出教师要发展学生的

学科核心素养，培养学生的关键能力及语言能力、学习能力和必备品格文化品格和思维品质。八年级的学生要求达到课标要求的四级

目标，简单表述有学习英语的愿望和兴趣并有学好英语的信心。能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段并能识别主题，获取主要

信息。能读懂简单的个人信件、说明文等应用文体材料。能根在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历、参与

角色表演等活动，在口语活动中使用正确的语音、语调。能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文。

基于教材：本单元分为SectionA，GrammarFocus,SectionB和self-check四个大的部分，总体来说三部分之间存在知识的宽度与

难度的阶梯递进逻辑关系。

SectionA部分为本单元的导入部分，主要围绕地理知识展开，集中呈现了大数字的读法和表示度量的结构，并进一步拓展了比较

级和最高级的使用。la-lc为本单元的导入部分，活动la的主题图呈现了Qomolangma,theNile,theCaspianSea和theSahara四幅图，从

而引出该部分的重点——“自然地理之最”的相关数据。1a部分重点突出如何用含有大数宇的度量结构表述这些地理信息。活动lb的听

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力材呈现了描述这四个地方的比较级和最高级结构，学生通过听后填空来熟悉这些结构的含义和用法。活动lc让学生结对操练，通过

模仿听力中大数宇的读法，口头再说出这些大数字，并用这四个地方的相关信息进行控制性的语言操练。2a-2d部分的重点是听和说的

教学。借助我国人口、历史、河流的话题内容，将学生代入我们自己的地理与人文语境中。听力活动按梯度设计，要求学生能够通过

听获取地理知识中的一些重要数据及与之相关的文化信息。2a部分让学生按听到的内容给句子排序，2b部分要求学生听懂大数字的表

达并对应地选出数字。2c是基于听力内容的语言输出，让学生尝试运用听到的比较级和最高级结构进行问答。活动2d为学生呈现了

一个完整的关于明长城基本信息的对话范例，供学参照模仿。

3a-3c部分为阅读板块。阅读材料是关于珠穆朗玛峰的介绍，学生通过阅读了解珠穆朗玛峰的险峻和人类克服困难、挑战极限的勇

气与实践精神。3a要求学生阅读后根据文章的描述匹配段落大意。3b的活动引导学生关注细节，列举各段要点。而3c则是要求学生

根据文章信息回答问题，更进一步把握文章内容，了解与珠穆朗玛峰有关的信息。

GrammarFocus部分梳理、归纳了本单元的重要句式结构，通过一系列的活动，引导学生进行语法学习。学生通过学习应能运用

数字对事物进行描述，能运用同级比较、比较级和最高级结构针对具体事实进行比较，并能正确运用程度副词修饰比较级。本部分以

表格的形式罗列了如何询问及表达具体事实的典型句型，为学生操练提供了示范。该部分还呈现了比较描述的句型、形容词比较级和

最高级的用法以及更加丰富的有关比较的表达方式。活动4a通过形容词、副词的选择和变化巩固形容词在原级、比较级、最高级中的

表达形式。活动4b是一个半控制性的语法练习，要求学生理解句意，把握同类事物进行比较的正确表达。4c是一个两人结对活动，

首先要求学生各自先用各种比较形式写出五个问题，然后相互问答，让学生在互动的模式中根据真实情景运用比较级、最高级表达事

物的比较。

SectionB部分在SectionA的基础上，从对自然和文化的比较过渡到了动物这一话题。本部分呈现了大象、熊猫以及熊猫研究基地