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《腊八粥》六年级下册语文笔记知识点总结归纳

一、课文内容理解

《腊八粥》这篇课文主要讲述了腊八节这一天八儿一家

煮腊八粥、喝腊八粥的经过和八儿一家其乐融融的情景，展

现了浓浓的亲情和淳朴、和睦、温馨的生活气息。全文围绕

着“八儿”等着吃妈妈熬煮的腊八粥的情态、心情，展现了一

幅淳朴、和睦、温馨的图景。重点写了等粥和吃粥两部分，

其中等粥过程写得详细，可分为盼粥、分粥、猜粥、看粥四

个层次，吃粥过程写得简略。

二、生字词语积累

1.生字读音

腊（là）

粥（zhōu）

腻（nì）

咽（yàn）

匙（chí）

搅（jiǎo）

肿（zhǒng）

熬（áo）

2.词语释义

腊八粥：即腊八这天喝的粥。农历腊月初八日是我国传

统的腊八节。这一天，我国广大地区都有喝腊八粥的习俗。

腻：油腻，使沾上了油腻。

肿胀：由于发炎、淤血或充血，身体某部分体积增大。

搅和：混合；掺杂。本课指用筷子在粥里搅拌。

熬：把粮食等放在水里，煮成粥或糊。

3.词语搭配

米、豆、干果：这些都是腊八粥的食材。

肿肿的：形容眼睛红肿。

惊异：惊奇诧异。

叹气：因心里不高兴或不如意而呼出长气。

锅巴：煮粥时，紧贴在锅底的糊状物。

米粒：米的颗粒。

三、句式句型学习

1.排比句

“米、豆、干果的品种很多，米有米、豆有豆，干果有干

果。”运用排比的修辞方法，清晰地写出了老米、豆、干果的

品种之多，为后文写八儿猜想粥里的米、豆、干果的品种做

铺垫。

2.比喻句

“锅中的一切，这在八儿看来，只能猜想，不能看到，况

且八儿又急于要知道，不能马上猜出，就马上要揭开锅来看

看吧。”此句把八儿急切、好奇的心情表现得淋漓尽致。

3.疑问句

“妈，妈，要到什么时候才……”表现了八儿急切、好奇的

心情。

四、课文结构分析

课文共19个自然段，可分为四个部分。

第一部分（第1自然段）：人人喜爱腊八粥。写人们对

腊八粥的喜爱程度以及怎样煮腊八粥。

第二部分（第2-11自然段）：八儿等粥。写住方家大院

的八儿等待吃妈妈熬煮的腊八粥的情景。

第三部分（第12-18自然段）：八儿看粥、喝粥。写八

儿和家人一起吃腊八粥的情景。

第四部分（第19自然段）：写腊八粥让人难忘。

五、课文主题理解

这篇课文通过八儿等着吃妈妈熬的腊八粥的情态、心

情，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的生活图景，表现了浓浓

的亲情和作者对普通人的深深眷恋。

六、修辞手法学习

比喻：比喻就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来

代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：

本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻

体（打比方的事物）。例如：粥是多么好吃，米、豆、干果

的品种很多，但是这不是粥，而是小型的农业展览会。把“米、

豆、干果的品种很多”比作“小型的农业展览会”，粥里的米、

豆、干果的品种很多，多得好像是聚在一起开展览会。作者

用了个比喻，非常形象生动，让读者仿佛看到了老北京人春

节熬腊八粥这个民俗特点。

七、课后习题解析

1.说说课文主要写了什么。

这篇课文主要写了腊八这天八儿“等粥”和“喝粥”两件

事，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景，表现了一家人的

其乐融融。

2.课文主要写了八儿等粥和喝粥两件事，说说哪部分写

得详细，哪部分写得简略，想想这样写有什么好处。

课文重点写了等粥的过程，详写了八儿盼粥、分粥、猜

粥、看粥的情景，略写了八儿喝粥，这样重点突出、详略得

当、主次分明，能够使读者对老北京人过春节的风俗习惯有

更深刻的了解。同时，重点突出、详略得当、主次分明的写

作方式，也可以使读者对八儿一家的其乐融融有更深刻的感

受。

3.作者是怎样写出八儿对腊八粥的渴望的？

作者通过对八儿的语言、动作、心理活动的描写，细腻

地展现了八儿对腊八粥的渴望。例如，八儿问妈妈米下了多

少，豆下