部编三年级语文上8《卖火柴的小女孩》第2课时教学设计.pdfVIP

小学语文名师工作室“学本教学”备课设计模板

课题：《卖火柴的小女孩》

第2课时

学习目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者

的思想感情。

2.了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。

3.感受童话丰富的想像，激发学生阅读安徒生童话的兴趣，培养学生的质疑、表达、想

象能力。

学习重点:

从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。

学习难点:

1.在朗读课文的基础上，展开想象，体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。

2.从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。

教学过程:

二次备课

教学环节

一、教学导入

这个小女孩给你留下什么印象？

可怜/美丽/又冷又饿/贫穷/痛苦

（学生自由发言，教师适当表扬，从文章的不同角度去理解，就

会带给学生不同的感受。）

二、学程设计

第一学程：

1.学习任务/主问题

细品读1—4段，请找出这一部分中让你感触最深的一句或几句

话，试着读出自己的感受。

2.学法指导

第一步：自学要求（学法指导设计）

学生自读课文，找出感触最深的词句，从时间、天气、小女孩的穿

着等方面想象、讲述你仿佛看到了什么。

第二步：互学要求（学法指导设计）

组长主持，确定发言顺序。

第三步：展学要求（学法指导设计）

1.个体接力展学方式展学。

2.声音洪亮，语言流畅，表达清楚。

3.其他同学认真倾听，积极补充质疑，并评价。

3.教师导学预设

描写小女孩可怜的词句：

非常寒冷；非常饥饿－-光着头赤着脚；只好赤着脚走路，一双小

脚冻得红一块青一块的；蜷着腿缩成一团，她觉得更冷了；

人情冷漠，痛苦孤独－-另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了；谁也

没买过她一根火柴，谁也没给过她一分钱；爸爸一定会打她的

想象：小女孩身处的环境，他的样子等，感受小女孩的可怜。

4.本学程设计意图

“可怜”是学生个性的主观感受。教师要加强对学生的引导，结

合上下文理解内化，并积累运用。引导学生根据词句想象画面，促进

学生对课文内容的深入把握。小女孩“没注意”的是她美丽的金发,她

“忘不了”的是大年夜。因为饥饿与寒冷使小女孩顾不了自己的美丽,

她更需要的是温暖与食物,突出了小女孩生活的悲苦。

小结:在这样一个本应幸福温暖的夜晚,小女孩走在又冷又黑的街

上叫卖火柴,要为家里挣一点儿钱来维持生活。这是一个多么“可怜的

小女孩”呀!她眼巴巴地看着有钱人家窗户里透出的灯光,无可奈何地

闻着街上飘着的烤鹅香味。这段描写流露出作者对小女孩深深的同

情。

第二学程：

1.学习任务/主问题

默读课文第5-9自然段，小女孩几次擦燃火柴？画出相关的句

子。出示表格，思考：小女孩每次擦燃火柴，都看到了什么？表达了

她怎样的愿望？

2.学法指导

第一步：自学要求（学法指导设计）

学生自读课文，画出相关的句子，完成表格。

第二步：互学要求（学法指导设计）

（1）小组长主持，小组合作品读句子。

（2）抓住重点句子，运用所学方法理解词语、句子。

（3）分工安排发言顺序、品析句子。

第三步：展学要求（学法指导设计）

1.个体接力展学方式展学。

2.声音洪亮，语言流畅，表达清楚。

3.其他同学认真倾听，积极补充质疑，并评价。

3.教师导学预设

过渡：每一次点燃火柴，小女孩的愿望实现了吗？

第三学程：

1.学习任务/主问题

(1）小女孩冻死了，为什么却“两腮通红，嘴上带着微笑”？

（2）小女孩是冻死的，为什么说“她曾经多么幸福，跟着她奶奶

一起走向新年的幸福中去”