一年级：数学教案－认识1.pdfVIP

新修订小学数学配套教材

数学教案

MathematicsLessonPlans

数学教案－认识1

数学教案/小学数学/小学一年级数学教案

编订：XX教育机构

小学一年级数学教案

精品教学设计

数学教案－认识1

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、

理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学

科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可

以放心修改调整或直接进行教学使用。

l教学内容：

小学数学第一册教科书第64——65页及练习九的第1——3题。

l教学目标：

1.引导学生经历认识10的过程，发展学生的数感。

2.学会10的数数、认读、写数、大小比较和10的分与合，对10的数概念获得全面认

识和掌握。

3.培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。

4.引导学生感受数10与实际生活的密切联系。

l教具学具准备：

投影仪、直尺、学具图片、挂图、数字卡片、小贝壳图片等。

第2页

小学一年级数学教案

精品教学设计

l教学设计：

（一）创设情境

老师请大家猜一猜。

a.有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点，它是谁？（贴图片0）

b.能与0做邻居的又是谁？（贴图片1）

c.在我们所学过的数字中谁最大？（贴图片9）

d.故事：9知道它最大可骄傲了，它对0至8各数字说：“你们谁都没我大，特别是你

——0，表示一个物体都没有，你真是太小了，不能和我比。”0听了可伤心了。1走到0的身

边，和0想出了一个很好的办法对付9。这时，9没话可说了。大家猜一猜，1和0想了一个

什么办法？

学生可能猜出许多不同的办法，教师引出1和0的想法：

1和0联合起来，站在一起组成“10”，10是两位数，当然比9大。设计意图：

在这一环节中，我创设一个非常有趣的问题情境，使学生既复习了9以内数的大小比较，

又引起了新的教学思考：1和0用什么办法使9没话可说？引出新课题。这里可以使学生感

悟到两个数字可以组成一个新的数，数和数之间是有联系的，是可以组合的。

（二）探究学习

第3页

小学一年级数学教案

精品教学设计

板书：10的认识

齐读“10”。

1.学习10的含义及10以内数的顺序。

（1）联系实际，举与10有关的例子。

我们的身边或我们生活中有许多与10有关的物体，你能给大家举一个例子吗？

师：同学们举了很多例子，像这样：人的手指、脚趾、一组的人数、气球个数、花的盆

数等等，都可以用10来表示。

（2）做排队游戏。

请小朋友们站成一排（8人），问共有几个人？

（老师站进去）现在有几