初中物理_八年级下册第九章第一节 压强教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

压强教学设计

一、教材分析：在本节教学内容中，“探究压力的作用效果跟哪此因素有关”，是学生培养能力、提高素质

的主要载体，“什么叫压强”是本节的主要知识点，“怎样增大和减小压强”帮助学生进一步理解压强的概念，

了解压强的应用。此外，压力、压强与人们的日常生活、生产技术有着密切的联系。

二、学情分析：在本节学习之前，学生已经学习了力学的基础知识，也基本掌握了的物理的探究方法。另

外，初中学生有一定的观察能力，也具备了较强的独立思维能力，但抽象思维能力尚未成熟，对于本节内

容所学习的压力的作用效果和压力的区别，也是本节课要解决的难点所在。

三、教学目标：（一）知识与技能1、了解压强的概念2、理解压强的大小跟哪些因素有关3、了解压强

公式中各物理量的名称、单位及符号，知道压强的物理意义4、了解压强的增大和减小的主要方法（二）

过程与方法1、观察生活中各种跟压强有关的现象2、探究压力的作用效果跟什么因素有关3、能运用知

识解释简单现象和解决简单问题的能力（三）情感态度与价值观1、培养学生尊重客观事实、实事求是的

科学态度2、通过探究性物理学习活动，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心

四、教学重点、难点（一）重点：压强大小决定因素及其概念的理解（二）难点：应用压强的知识说明

生活实例

五、教学方法：情景法、探究法

六、教学过程（一）图片引入新课

七、（二）通过实验引入新课观察雪地里的两位同学对雪地的作用效果，并提出问题引发学生思考（二）

压强体验：1、同学们自己分别用笔尖和笔帽扎手，体验有什么不同的感觉。2、分别用不同大小的

力让笔尖接触手指，体验有什么不同感觉从同学们看到的、听到的、感觉到的这些现象中，大家会想到什

么问题吗？（经体验，学生感受到接触笔尖和笔帽的手的疼痛感觉不同，而这都是由于压力在物体上产生

的效果不同）明确探究课题：压力的作用效果与什么因素有关？引导学生根据问题情境或生活经验进行

猜想：压力的作用效果与压力的大小有关，与受压面积有关；确定实验方法：控制变量法实验探究：探究

影响压力作用效果的因素，结合课件上的实验器材请同学们设计实验，小组交流讨论并得出实验结论。大

家各抒己见围绕实验结论，引导学生思考：如何比较压力的作用效果？1、压力相同，受力面积不同的比

较2、压力不同，受力面积相同的比较3、压力不同，受力面积不同的比较教师分析引导，类

比速度的概念引出压强的概念：压强：单位面积上物体受到的压力利用课件将速度的概念与压强概念进

行对比，运用类比的方法找出压强的公式、单位机器物理意义例题应用：课件例题，巡回指导，及时反馈

（四）压强的应用1、课件展示图片提出问题：你希望钉尖对木块的压强大些还是小些？希望钉帽对手的

压强大些还是小些？引导学生讨论，如何增大或减小压力2、根据刚才同学们讨论分析的，生活中有时我

们需要增大压强，有时需要减小压强，总结一下，我们用什么方法来增大压强，用什么方法来减小压强呢？

学生总结：用增大压力或减小受力面积的方法来增大压强，用减小压力或增大手里面积的方法来减小压强。

(五)课堂小结：引导学生展示自己所学到的物理知识

八、板书设计

压强定义：物体单位面积上的压力叫压强（P）

公式：P=F/S单位：N/m2Pa

1Pa=1N/1m2压强的应用

学情分析：

在前面的学习中学生已经学习了力学的基础知识，并学习了两个

重要的力，即重力和摩擦力，这些知识都是本节内容学习的认知基础。

初中学生有一定的观察能力，也具备了较强的独立思维能力，但抽象

思维能力尚未成熟。对于本节内容所学习的压力，已有了压力作用

效果明显的思维定势，这也是本节课要解决的难点所在。

效果分析

1、引入：以图片引入新课，一下子抓住学生的眼球，激发了他们的

兴趣。

2、探究部分：采用自主探究式，发挥了学生的积极性和主动性。利

用身边随手可得的铅笔的笔头和笔帽作了效果不同的对比实验，贴近

生活，给学生的体会深刻。

3、实验部分：在制定计划和设计实验中，虽然课本对这个内容进行

了介绍，但并不拘泥课本，纸上谈兵，而是让学生充分经历这个阶段，

提高了学生设计实验的能力。在整个过程中，课堂的气氛和谐，在师

生互动，生生互动中总结归纳。最后几