第13课《湖心亭看雪》说课课件 2024-2025学年统编版语文九年级上册.pptx

赏雪景悟痴情，品文意话雅士

——`《湖心亭看雪》课时）

说课内容

教材分析

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板书设计

教学反思

教学过程

一、教材分析

教材的地位、作用

本节课内容选自部编版九年级上册第13课《湖心亭看雪》。

《湖心亭看雪》是一篇经典的小品文，语言浅显，白描手法生动传神。量词巧妙使用，营造物我合一境界。该文是美育和古典人文教育载体，可提升学生审美、人文素养及核心素养。

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二、学情分析

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学生水平——中层水平

(因材施教）

通过课前测试反馈，了解到学生在文言文学习上既有优势但存短板。88%能梳理大意，70%赏析写作手法不力，72%理解深层含义不足。因此，教学将注重品读，以《湖心亭看雪》为例，通过朗读、品味等方式，深化学生对文章写作技巧及作者情感世界的理解，从而提升学生的核心素养和人文情怀。

体会本文的白描写法并运用于自己的作文实践中。

三、教学目标

感受张岱“痴”的同时，体会作者的家国之思；提升核心素养。

积累文言词汇，强化学科素养。

感受张岱“痴”的同时，体会作者的家国之思；培养有责任、有担当、爱国、敬业好青年。

四、教学重点、难点

【教学重点】

1.积累文言词汇，读懂本文。

2.体会本文的白描写法，感受张岱“痴”。

【教学难点】

感受张岱“痴”的同时，体会作者的家国之思；进而提升学生的核心素养。

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五、说教法

教无定法，贵在得法！

湖心亭看雪

讲解法

点拨法

直观呈现法

归纳总结法

六、说学法

学生无疑是主角！

通过归纳总结，理清思路，

提高学习效率。

自主把对文章各段的内容、手法和效果

让学生分组讨论，

取长补短，培养

合作交流意识。

自主品读法（批注法）

合作交流法

归纳总结法

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七、教学过程

新课导入（1分钟）

教学总结（3分钟）

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第一关（3分钟）

布置作业（1分钟）

梁衡在《秋月冬雪两轴画》中说，《记承天寺夜游》和《湖心亭看雪》是我国古典文学宝库中的两轴精品。

教学过程——导入新课

图片来源：百度图片

在平行时空的奇妙背景下，范仲淹、欧阳修等六位文豪带着他们的新作诗文，共襄“山水流觞，忧乐同赏”的盛会。为了选拔出能够与文豪们共赏山水的青年才俊，组委会特此发起“国学达人挑战赛”。

现在，欢迎大家来到了《赏雪景悟痴情，品文意话雅士》的挑战现场，请看——

挑战关卡

第一关：文辞轩——细品字词，解锁文意之匙

第二关：画意阁——漫步画中，沉醉痴景之境

第三关：智趣堂——穿越时空，知人论世悟情

第四关：荣誉殿——践行所学，承扬痴人精神

创设情境，任务驱动

教学过程

（二）翻译下面的句子。

1.雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

2.湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

3.莫说相公痴，更有痴似相公者。

教学过程第一关：文辞轩——细品字词，解锁文意之匙

（一）解释下面红色词语

1.客此

2.湖中人鸟声俱绝

3.余拏一小舟

4.雾凇沆砀

5.焉得更有此人

6.余强饮三大白而别

客居

消失

撑（船）

白汽弥漫的样子

哪能

古人罚酒时用的酒杯

1.(湖上)弥漫着水汽凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。

2.湖上(比较清晰的)影子，只有(淡淡的)一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。

3.不要说相公您痴，还有像您-样痴的人呢!

《湖心亭看雪》是一篇出色的小品文，同时也可以说是一篇优秀的游记。

言语组织支架：请尝试用“我认为（词或句子）写得好，写出了”的形式来赏析“痴”景。

第二关：画意阁——漫步雪景，沉醉痴景之境

教学过程

第二关：画意阁——漫步雪景，沉醉痴景之境

白描是中国画技法名，指单用墨色线条勾描形象而不施彩色的画法。白描也是文学表现手法之一，主要用朴素简炼的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。

天净沙·秋思