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《民歌》教案（1）
教学目标：
一、能以原有知识为基础，通过聆听与体验，进一步了解汉族民
歌概念。
二、能在体验、交流、探究的基础上，大胆地表述自己对所听汉
族民歌的感受和见解，积极参与讨论汉族民歌各色彩区风格特点形成
的原因。
三、能根据汉族民歌的语言、音乐特点等听辨部分民歌所属色彩
区。
教学重点：欣赏各地区的汉族民歌，分析其音乐特点。
教学难点：听辨判断汉族民歌所属色彩区。
教学方法：小组合作、探究、对比
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入：
1.汉族民歌的起源
2.民歌的体裁
二、聆听赏析民歌
1.聆听湖南民歌《澧水船夫号子》，感受劳动号子的音乐特色。
音调高亢激昂、气势磅礴、节奏明快、雄浑粗犷，衬词多于唱词，一
般由一人领唱，众人以衬词帮腔合唱。
2.听赏歌曲《无锡景》
学生说感受、找歌曲特点。教师小结：旋律细腻婉转、软糯柔情。
节奏明确、段落工整。吴侬软语的方言特征明显。
3.听赏歌曲《赶牲灵》
学生说感受、找歌曲特点。教师小结：这是一种高亢的西北腔，
以“信天游”为代表，音调高亢悠长，旋律起伏较大，节奏自由。
4.民歌体裁的特点
演唱形式风格旋律特点分布区域
劳动号一领众和粗犷豪迈乐句较短全国
子节奏性强
铿锵有力
小调独唱细腻柔美乐句工整多分布在生活水平
旋律起伏小较高的地区
山歌独唱、对唱高亢悠长旋律自由多分布在山区
乐句不工整
旋律起伏大
三、民歌的色彩区
1.导语：同是山歌，陕北的信天游和云南的弥渡山歌音乐特点一
样吗？为什么呢？
2.听赏歌曲《小河淌水》
学生说感受、找歌曲特点。教师小结：旋律高亢悠扬，节奏自由。
歌词用语中的“亮汪汪”“清悠悠”“你听咯”“我尼”都是云南弥
渡方言。
3.探究民歌风格形成原因
民歌的风格特点受地理环境、生活习俗、语言特点、文化传统、
审美观念等因素的影响。
4.介绍各色彩区
过渡语：我国各地的音乐文化千姿百态。为了使人更好地了解汉
族不同地区民歌音调的特色，民歌与社会、与人民生活的密切关系，
专家将我国丰富多彩的汉族民歌划分为八个区域，他们有各自不同的
色彩，称为汉族民歌的色彩区。
5.汉族民歌的色彩区。
学生：八个色彩区。（见课件：西北、华北、东北、西南、江浙、
闽粤台、湘鄂、江淮等八个民歌色彩区。）
（1）西北色彩区
《走西口》（信天游、西北色彩区）
旋律有什么特点？（生答）
老师小结：这是一种高亢的西北腔，以“信天游”为代表。旋律
的特点是双四度的进行：5—1—2—5；2—5—1—6—5。因此它的旋
律高亢悠长，起伏较大，而且节奏自由。西北地区土地条件差，生活
比较艰苦，走西口是当地人出去受苦谋生的，因此，他们的民歌大都
苍凉。
（2）江浙色彩区：《茉莉花》（江苏民歌）
老师小结：这是细腻优美的小调，吴侬软语的方言特征明显。
特点是旋律起伏小，多以级进为主，旋律线呈波浪线呈现。江浙地区
是江苏南部、上海浙江大部分地区。文化比较发达，人民生活富裕，
被称为鱼米之乡，古代吴、越国之地。因此他们的民歌曲调细腻婉转，
清秀绵柔，情感淡雅。
（3）西南色彩区：《康定情歌》（四川民歌）
老师小结：云、贵、川和陕南、广西西部等。高原、山地，森
林茂密，使用西南方言。音乐旋律高亢、悠扬。节奏较自由，多用方
言中的
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