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主体探究兴趣先导——《雪地里的小画
家》教学案例
Subjectinquiry,interestguide--teac
hingcaseofthelittlepainterinthe
snow
编订：JinTaiCollege
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主体探究兴趣先导——《雪地里的小画家》
教学案例
前言：小泰温馨提醒，课堂实录是教师将自己或他人执教的优质课堂尽可能详细地记录下
来，并加上教学后记或听课评价的一种教育实用文体。本教案根据小学语文课堂实录标准
的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方
案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
课前准备：
1、指导爱画画的学生帮教室打扮：冬天到了，把教室装扮
成“银装素褁”的童话世界。
2、学生收集关于下雪的图片、儿歌等资料。
（为学生学习新知创设良好的氛围，激起学习欲望）
一、导入
播放背景音乐——刮大风的声音（有了音乐的渲染，使学生
如同身临其境。）
第2页共8页
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老师（戴头饰）扮演冬爷爷说：我是冬爷爷，秋去冬来，我
来到大地，大地将会有什么变化呢？（启发学生结合课文插图、
教室的布置及已有的经验回答）
生：您来了，大地变白了。
生：您来了，小树披上了白色的外衣。
生：老师，我还可以说。您来了，树儿长了胡须。
生：……
师：你们真聪明，想象真丰富。是呀，下雪了，大地像铺上
了白地毯，真美啊。今天我还邀来了一批动物王国的朋友，你们
瞧它们是谁。
这时四位戴小鸡、小狗、小鸭、小马头饰的同学在轻松愉快
的音乐声中上台，自我介绍
生1：我是小鸡。生2：我是小狗。生3：我是小鸭。生4：
我是小马。生（1—4合）：我们都是动物王国的小画家。
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师：同学们，你们想知道为什么它们说自己是小画家吗？（
出示课题）
生：想！
师：那么我们就来认真地听一听录音读儿歌。听完我想请同
学们说一说“你知道了什么？”我们来比一比谁的耳朵最灵。
学生的求知欲被推向极点。
放录音，出示动画：雪地里，小动物留下“脚印”（这个环节
的设计，使声、像再现，将学生带入充满快乐与美妙的画面中，
使学生学习始终处于兴趣盎然的最佳状态。）
师：谁来说说，你知道了什么？
生（跃跃欲试，纷纷举高小手，有的甚至站起来并离开自己
的座位）
生1：我知道了小鸡、小狗、小鸭、小马它们会画画。
生2：我知道了小鸡会画竹叶。（师指导看画面）
……
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师：你们真认真听，老师奖励你们勤学星。（给予充分肯定
，树立学习的信心，培养学生认真倾听的意识和主人翁精神。）
二、学生自读，感知课文
师：下面我们来看看课文。请同学们把书翻到87页，并平
放在桌子上，或学丁丁读书的姿势自己试着读读课文，好吗？
生：好！
师：那同学们就自己读一读，遇到不认识的字你要怎么办？
生1：我会问我的好朋友。
生2：我要看下面的生字表，然后自己拼一拼拼音。
生3：我会问老师。
生：……
师：同学们的方法真多。遇到不懂的字我们就可以用读拼音
、听别人读、查生字表、查认字表、猜一猜等方法想办法把它读
会。等一下同学们就用自己喜欢的方法自己解决。
学生自由读儿歌。
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