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《乘法》单元教材分析
彭场二小蒋先培
本单元教学三位数乘两位数，这是在学生掌握了两位数乘两位数、三位数乘一
教材位数基础上教学的。内容分两段安排：先安排例１教学三位数乘两位数的笔算，再
解读安排例２教学乘数末尾有０的乘法笔算（包括口算几百乘几十或几十几、几百几十
乘几十）。
1.使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握相应的笔算方法，能
正确进行笔算。
2.使学生联系乘数末尾有0的笔算乘法的简便算法，掌握几百乘几十、几百乘
教学几十几（不进位）和几百几十乘几十（不进位）的口算方法，并能正确进行口算。
3.使学生在思考、交流和总结计算方法的过程中，进一步发展合情推理能力；
目标
在应用所学知识解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，感受
数学的应用价值。
4.使学生在自主探索、合作交流的活动中，进一步体验数学学习的探索性，获
得成功的化验，发展学习数学的积极情感，提高主动学习的积极性。
学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握相应的笔算方法，能正确
进行笔算。
教学
重点［要领指导］计算教学都是从简单到复杂螺旋上升的，最基础的计算原理和方
法支持了这样的发展提高。学生的计算能力，一方面表现在掌握了算法，能正确地
计算，另一方面还表现为能运用已有的计算知识和经验，探索并解决数目更大、过
程更复杂的计算问题。让学生主动建构自己的数学认识是新课程的教学理念，也是
本单元计算教学的基本思路。
学生掌握乘数末尾有0的笔算乘法的简便算法，并以此来类推出几百乘几十、
几百乘几十几（不进位）和几百几十乘几十（不进位）的口算方法，并能正确进行
口算。
教学
难点［要领指导］乘数末尾有0是乘法的特殊情况，既可以按三位数乘两位数的一
般步骤计算，还可以先把0前面的数相乘再在得数的末尾添上适当个数的0。让学
生掌握后一种算法，有助于算得对、算得快。乘数末尾有0的乘法有三种情况：第
一个乘数（即乘号前的乘数）末尾有0、第二个乘数末尾有0、两个乘数末尾都有0。
其中前两种情况已经在三年级教学过，第三种情况在本单元教学。
学生已经能笔算三位数乘一位数和两位数乘两位数。
学生
已有
知识［要领指导］与三位数乘一位数相比，三位数乘两位数需要多乘一步，并把两
次的部分积相加。与两位数乘两位数相比，三位数乘两位数只是其中的一个乘数从
基础
两位数变成三位数，竖式计算的方法完全可以从两位数乘两位数迁移过来。
对后
继学学生通过这一单元的学习，在整数部分乘法计算方法的探究性学习基本就告一
习的段落了。这部分内容的学习将为以后继续学习小数乘、除法作好知识性的准备。
作用
课时三位数乘两位数的笔算2课时
乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算2课时
设计
练习一2课时
教学内容（1）三位数乘两位数的笔算
1、使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数
的笔算方法。
2、使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感受数学知识和方
教学目标
法的内在联系。
3、学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立
学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。
使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的
教学重点
笔算方法。
教学难点
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