秋高中语文 第11课《包身工》课件 人教必修1.pptVIP

包身工;（一）走近作者;（二）报告文学

;（三）写作背景;1、读准字音：夏衍(ｙǎｎ)惩戒(chéng)作践(zuò)

蠕动(rú)拷绸(kǎo)似的(shì)

猪猡(luó)呵欠(hēqiàn)迟钝(dùn)

惺忪(xīngsōng)咳嗽(késou)水门汀(tīng)

弄堂(lòng)褴褛(lánlǚ)游说(shuì)

荤腥(hūnxīng)包身契(qì)胆怯(qiè)嘈杂(cáo)舀水(yǎo)执拗(niù)

棉絮(xù)吆喝(yāohe)簿子(bù)轧票处(gá)木栅子(zhà)莴苣(wōjù)

譬如(pì)蹲伏(dūnfú)揩地板(kāi)

;怜悯(mǐn)露骨(lù)纠缠(chán)

搽粉(chá)蹒跚(pánshān)凭证(píng)

瞌睡（kēshuì)锭壳(dìng)轧坏(yà)

皮辊(gǔn)殴打(ōu)欺侮(qīwǔ)

谄媚(chǎnmèi)懒惰(duò)分内(fèn)

巴结(jie)血汗(xuè)贿赂(huìlù)

骷髅(kūlóu)噩梦(è)焦灼(zhúo)

横肉(hèng)怔住了(zhèng)船舷(xián);2、词语解释：;3、请依据课本内容写出包身工信息档案卡;三、写作思路探究;1、理清文章思路：

（叙议结合、情理鲜明）;一、1—5.叙（四点一刻）起身恶劣的住宿条件;双线交织，虚实相生;2、本文是以什么线索组织材料的？;3、作者报告了包身工一天的生活与工作情况，为什么还要穿插包身工制度的起因、发展和趋势等内容？

;4、作者为什么要以包身工为题？;③包身工一般只有十二三岁到十五六岁，期限一般是三年。愈是年龄小的身价愈低，期限也愈长。在包身期间所得的工资全归包老板所有，包身工老板只供食住。工资比一般工人低40%左右。大多集中在纺织厂工作。

以“包身工”为题，表名文章以包身工问题为中心；同时也暗示文章的中心思想：写包身工的悲惨生活，揭露“包身工”制度的罪恶。

;5、作者重点从哪几个方面再现了旧中国包身工的??难生活的？（点面结合）;“住”——蜂房般的格子，七尺阔，十二尺深的工房楼下，横七竖八地躺满了十七八个“猪猡”，在充满了汗臭、粪臭和湿气的空气里面。长方形的，红砖墙严密地封锁着的工房区域，像鸽子笼一般地分得均匀，平均住着三十二三个“懒虫”和“猪猡”。

“行”（上工）——包身工没有自由，只能在严密监视下往来于工房和工厂之间，两点一线，终日面临着音响、尘埃和湿气三大威胁，“人人得而欺之”。

;6、从你收集到得信息中，可以看出包身工过着怎样的悲惨生活？;;学习表达方式

在表达上，多种表达方式方式结合。;作者是怎样运用叙议结合、点面结合描写包身工这个群体的生活的？

;叙议结合：;在选材上，注重点面结合。

;面上的描写使所写的内容有整体感，点上的描写则使所写的内容既充实丰满，又生动形象，给读者以深刻的印象。;细节描写;作业

学习点面结合写法：

描写一个公交挤车场景。

要求：先面后点，着重细节。

;【写作示例】一堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左脚便不停