怎样阅读写景类文章 1-课件.pptVIP

怎样阅读

写景类文章

目录

课堂导入课堂输入课堂输出课堂小结

课堂导入

游戏导入：数字炸弹

游戏规则：老师提前写一个1-100之间的数字

在纸上。然后请小朋友们任意猜一个数字，

老师可以说大了或者是小了来缩小猜测的范

围。猜中的小朋友就“踩中”了数字炸弹。

可以邀请小朋友上台表演一个节目哦！

课堂输入

在我们的语文课本上和课外阅读中，常常

可以看到描写山川风貌（如草原、山岭、河流

等）、自然现象（如风、雨、雪等）、名胜古

迹（如长城、故宫、兵马俑等），给人以美的

享受，这便是我们说的写景类文章。

什么是写景文章？

写景，也就是描写景物，通过作者有条

理的描写，让我们看到一幅优美的风景画。那

么，在阅读此类文章时，我们应该如何阅读？

应该注意些什么呢？

一、了解写景文章的类别

写景文章一般有以下三类：

v1.游记。也就是把在游览过程中所见的景物记录下来。例：

《西湖》。

v2.写所见到的自然景象，如风、雨、雷、雪等。例：《四季

的雨》。

v3.写人们生活周围的景物。例：《桂林山水》。

二、明确写景的描写顺序

v写景必须按照一定的观察顺序来写，因此明确作者的描写顺序

对理解全文内容有很大的帮助。

v1.按时间顺序写。春夏秋冬，是一年四季的顺序；早晨、中午、

晚上，是一天的先后顺序；过去、现在、将来，是历史长河中

的顺序。

v例：课文《四季的雨》中，分成四季来写雨。绵绵春雨最可

爱……夏天的雨倾盆直泻……秋天的雨稀疏而短暂……南方阴

冷的雨，北方漫天飞扬的雪花。

v我们在做阅读题的时候，要注意这些有标志性的词语。

v2.按空间顺序写。

从远到近，从左到右，从上到下，从四周到中间，从南到北，

从东到西等，这些都是空间顺序的具体表现。

v例：课文《三味书屋》的一个片段：“书屋正中的墙上挂着一幅

画……画前面是先生的座位，一张八仙桌，一把高背椅子……学生

的书桌是从自己家里搬来的，分列在四面，鲁迅的那一张在东北角

上。”

v思考：请找出相关的提示顺序的词语？

v空间顺序：墙上——画前面——四面——东北角

v3.游览的先后顺序。指的是作者的“行踪”、“游踪”（作者行走的路

线、作者游览的路线），在游记中经常会用这种顺序，参观的景点

很多，要一个一个地看，参观的顺序，往往就是写作的顺序。

v例：课文《骑马上天山》中有这样的标志性提示语：进入天山——

往里走——再往里走，根据这样的顺序分成了三个自然段。

v4.按景物的不同类型。例：《美丽的小兴安岭》第3自然段分别写

了小兴安岭夏天里树木、雾、阳光、草地等景物，层次分明。

三、分析文章的层次结构

v写景文章在结构上一般有两种：总分结构、移位换景结构。

v1.总分结构，简洁明了、容易掌握，开头和结尾时总写，中间部分

分别描写不同的景物。此外，总分结构经常在开头和结尾的部分相互

照应，这叫首尾呼应，或前后照应。

v例：课文《桂林山水》中，先总写桂林山水天下第一，然后分写桂林

山、水的特点，最后总结桂林山水的美。总——分——总的结构。

v2.移位换景结构，就是按照观察点的转移来写，多用在游记中。

这时文中有明显的提示语，告诉我们作者位置的变化。

v例：课文《骑马上天山》中，从文章的写作顺序就可以作出推断，

因为文章的层次结构往往与写作顺序密切相关。

进入天山（首先看到的是雪山）——往里走（雪线以下的森

林）——再往里走（溪流和鲜花）

v随着作者的位置发生了移动，所看到的景物也发生了变化。三处

的景物各不相同，分成三个自然段来写，文章结构就一目了然。

四、体会文章的思想感情

v阅读写景文章，都要明确作者并非仅仅写景，而是借助对景物

的描写，通过比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法来抒发自己

的认识感受和内心世界，表达自己喜、好、厌、恶的思想感情。

借景抒情，景中寓情，是我们阅读写景文章应把握的重点。

v通过作者对……景物的描写，表达了作者……的思想感情。

课堂输出

一、读下面的片段，思考它们是按照什么顺序来写的？

例1：我们能看到植物生长的奇迹———极小的一粒种子种到地里，生根、

发芽，不久就