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绿教学反思

绿教学反思1

成功之处：

《绿》运用文字的魅力用文学的形式描述了春天到处都是绿色，树木大地中的

小草在春风的春拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。绿是生命的

颜色，是生命的象征。

在本课的教学中，文中最有创意的部份要数第三小节，作者将风、雨、阳光也

视为绿色的，真可谓是别具一格。可对于学生来说此小节却是他们最难理解的部

分。因此，教学中以各种形式的朗读，让学生充分接触文本，熟读成诵；并通过说

话训练，一来匡助学生走进诗歌所描写的情境之中，二来也为他们提供了语言实践

的机会。

不足之处：

惟独少数同学想象比较丰富，能表达自己的独特感受，在今后的课堂教学中还

需在“学以致用”上下工夫。还有，通过学生的问答和听写反馈可以看出，我在词

语理解的教学策略和方式方法方面仍有待于更新，应在读文品悟的同时结合具体的

语言环境匡助学生去理解。

绿教学反思2

我准备了一节大班语言活动《耳朵上的绿星星》，这节课给我的印像非常深

刻，孩子们能开心地投入到活动中去，而且也是轻松地接受知识。

这节课有两个目标：

1、通过故事使幼儿懂得，做事要多为他人着想，要互相关心，互相匡助，给

别人快乐自己也会快乐的道理。

2、激发幼儿语言表达的欲望，斗胆、清晰表达自己的想法和感受，斗胆学说

角色对话。

在教学过程中我主要把握了以下五个环节：

1、出示主要角色，引起幼儿兴趣，引出课题。

2、结合图片，幼儿自由创编故事。

3、完整欣赏故事，初步理解故事内容，感受小松鼠的善良夸姣。

4、看课件，分段欣赏故事，学说故事对话，学习形容词。

5、情感教育，使幼儿懂得做事情要为他人着想。

整个活动下来，我觉得故事情节有趣，语言比较幽默，很吸引幼儿，整个环

节较容易把握，同时也给了我一些启示：

第一，故事开始采用先让幼儿自由创编的方法，能充分激发幼儿的想象，同时

也为让幼儿更深入地理解故事做了铺垫。

第二，在第四个环节中让幼儿学说故事对话，这调动了幼儿的兴趣，使课堂更

加活跃。采取分段欣赏故事则有利于幼儿对故事的理解与把握。

第三，在情感教育时我采用了设问的方法，幼儿能较轻松的深入到故事内涵，

难点突破的较容易。

我将活动重点设为：引导幼儿根据故事中的线索，环绕问题，积极思量，理解

小松鼠耳朵上“绿星星”的秘密。我在教学设计中通过设置问题情景，在分段讲解

时将一系列问题逐步递进，层层展开，启示幼儿积极思维，在前两个环节中就匡助

幼儿理清了思路，理解了故事内容，充分感受了故事所描绘的完美形象，同时培养

了幼儿对语言的理解力。

不足之处是没有充分挖掘体验故事的情感美。

在完整欣赏故事后，结合幼儿实际生活，充分挖掘故事情感美的部份做的还不

够。可以站在每一个角色的角度上引导幼儿充分体验思量。如还可以引导幼儿说说：

除了喜欢萤火虫，小松鼠，小朋友喜不喜欢小草和小花呢？为什么？从小花小草的

角度思量：他们能在别人要伤害自己的时候，知道将自己的感受说出来，通过自己

的劝告来避免了一场伤害。这样自然而然地结合孩子的生活经验，会比教育幼儿爱

护花草树木来得自然些。

虽然存在着一些不足，但我觉得还是有收获的，我相信惟独自己不断的积累，

才会在教学之中有所长进，为了这群活泼可爱的孩子，我会更加努力的。

绿教学反思3

《红眼睛绿眼睛》是一首生动，有趣的歌曲。歌曲用生动的比喻，形象地概括

了“红灯停绿灯行”的交通规则，易为学生所接受。我问学生早晨是作什么交通工

具来的，并利用班级的红色和绿色的磁扣作为教学工具中的红灯和绿灯，看上去像

红绿灯，这样具有童趣，让学生回答像什么，就学生的回答引入了课题《红眼睛绿

眼睛》。

为进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，在红绿灯一课中从绿灯行，红灯停入

手，把小学生应遵循的相关公共道德规范。之后，还是通过游戏的方式，过渡到休

止符的感受与认识。引导和训练学生具有稳定的内心节奏感以及用心歌唱的能力，

具体表现为能准确地住手和接唱，能与同学合作，和谐，完整的表现音乐。

利用趣童用纸把红灯绿灯做成眼睛形状，并且画成一闪闪的，看上去像眼睛一

样，这样具有童趣，让学生回答像什么，就学生的回答像眼睛引入了课题《红眼睛

绿眼睛》。利用直观教学法告诉学生：不遵守交通规则闯红灯的危害。我给学生播

放闯红灯后出车祸造成的严重后果：