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青少年自杀的原因

自杀系个人采取主动的方式结束自我生命的行为。现代社会自杀

率有上升的趋势，而青少年的自杀率也在大幅上扬。

据《中学生自杀现象调查分析报告》中说：中学生5个人中就有

一个人曾经考虑过自杀，而为自杀做过计划的占7%。这样一个数据

确实让人震惊。

一、学习压力过大，造成焦虑心理。这种焦虑可能发生在成绩不

太好的孩子身上，也可能发生在学习成绩优秀的孩子身上。（案例：

几个小学高年级的活泼可爱的少女，竟是为了学习不太好，喝农药自

杀了。本来，还有一个女孩被“动员”参加集体自杀，因当时患病没

有在场才幸免了。在北京，有一位初二的少女，学习很好，是班上的

学习委员，而他们班的学习成绩总不如别的班，她想了许多办法也不

成。责任焦虑加上成就焦虑，使她走上了绝路，她从11层高楼上跳

了下来。她在遗书中写道：“……我真的爱咱班，爱班上每个同学。

如今，最后一招我必须执行(指自杀)。我想，这一招肯定有效。”(她

在自杀前曾对母亲说：“用我一个人的死，可以换取全班同学终考成

绩好。”)这个女孩很可能成为栋梁之材，只可惜她认识问题片面，

把全班的学习压力都放在自己稚嫩的肩头了。）至于有的孩子学习成

绩好，总怕别人超过自己，为了一次考试失误而自杀的事例，也屡见

不鲜。学习能把人逼死，似乎不可思议，但这确是惨痛的事实。

二、封建迷信、错误娱乐。（案例：几个小学女孩子外出打草。

其间，一个女孩儿想用草算命，看看谁的命好，谁的命不好。算的结

果是几个人的命都不好。回家的路上，为首的孩子说：“命这么不好，

还回家干嘛，上学干嘛，不如死了算了。”有的孩子反对，屈于从众

心理的压力，只好就范。几个妙龄女孩手拉着手一步步走向深深的河

水。）某地区，流行死亡日记，死亡游戏，结果不少学生弄假成真，

造成意外死亡。

三、团伙胁迫，受虐受辱。（案例：一批小学、初中的孩子结成

了团伙，一个孩子自称为王，订了人人要有“忠心”的戒律。一天，

“大王”要考验他的属下，他集合了一群孩子，命令两个孩子当场自

杀以献忠心。可怜两颗幼小的心脏就此停止了跳动。）

四、青少年心理障碍。既往抑郁症、自杀风险行为(反复的自杀观

念、既往自杀未遂史)、父母精神疾病史(物质滥用、抑郁症)、家族

中曾有人自杀。这是青少年自杀的主要原因。但令人吃惊的是，在精

神科医师联系这些孩子的父母之前，家长们大多不知道孩子的心理状

况，他们得知这一消息的时候，有的拒绝相信，有的目瞪口呆，还有

不少母亲当场痛哭流涕。（案例：小婷和小雯是一对双胞胎，文静的

姐姐小婷学习一向拔尖，活泼的妹妹小雯成绩一般但讨人喜欢。临近

高考的一次模拟考，小婷意外失利，从那以后小婷的话更少了。在婷

小婷看来，从小到大优秀成绩是自己在亲友面前获得自尊和认可的资

本，如今模拟考失败，她觉得让自己活下去的理由越来越不充分，情

绪低落、夜晚失眠、对任何事情没有兴趣，这些抑郁症的典型症状持

续了2个多月，一般持续2周就可被诊断为抑郁症，小婷向妹妹暗示

“活着很没意思”。在妹妹的劝说下，姐妹俩偷偷到我们医院心理咨

询门诊求助，对小婷检查后发现，她已经属于重度抑郁。）

五、重大的生活事件。家庭重大丧失、恶劣亲子关系、其中家庭

重大丧失和恶劣亲子关系都是非生物性因素。家庭重大丧失包括父母

死亡、父母离异、和亲生父母分开生活、亲密好友自杀等，而恶劣亲

子关系的典型有诸如父母对孩子监督不力、家庭紧密度低、给孩子过

高的压力、虐待孩子、父母关系差等。也就是说，父母对孩子的评价

在很大程度上影响孩子的生死观，许多父母骂孩子：去死吧!特别容

易造成孩子自杀。

六、青少年自身问题。青少年处在成长发育期，心理脆弱，情绪

波动，喜欢模仿，冲动自杀比较多见。有的因为长相不好，过分肥胖，

也导致自杀。脆弱：这是自杀者的最大弱点，表现为心理素质低，受

挫能力差。同样的挫折、困难，有的学生能应付自如，有的却走上自

杀的道路，这与个人受挫能力脆弱有密切关系。有的学生只能体验成

功，不能接受失败，一旦遇到挫折，既不能克服又无法逃避时，就将

攻击性的冲动指向自己。当这种冲动十分强烈时，便容易导致自杀行

为。抑郁：具有抑郁特征的学生，当遇到挫折刺激后，行为上表现为

丧失学习兴趣及动力，反应迟钝，无精打采等不良反应。少数性格内

向、孤僻、自尊心强、怀疑心重、承受挫折能力低的学生容易长期陷

入抑郁状态。自卑：这是青年学生自杀的又一大人格缺陷。生理缺陷、

外貌不佳、地位低下等均可导致自卑。长期处于强烈的自卑中