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综合素质评价标准

1.1

2.2

3.3

关心集体诚实守信言行一致不弄虚作假知错就改，依据洛阳市中

学生综合素质评价表的内容，分为合格和不合格凡基本符合标准者可

视为合格，有好奇心求知欲努力克服学习中的困难。

综合素质评价标准2017-07-2910:00:04|#1楼

学生综合素质等级评价标准

一、道德品德

1、评价要素：

（1）平等待人，与人为善，尊敬师长，尊老爱幼助残；

（2）同学之间团结互助、理解宽容、真诚相待；

（3）关心集体，诚实守信，言行一致，不弄虚作假，知错就改。

2、评价依据：

（1）依据《公民道德建设纲要》及《关于加强和改进未成年人思

想道德建设》相关内容。

（2）依据《洛阳市中学生综合素质评价表》的内容。

（3）依据《中学生守则》和《中学生日常行为规范》等相关规定。

3、评价标准：

分为“合格”和“不合格”，凡基本符合标准者，可视为合格。

凡有突出问题，不符合基本标准的，可记载为“尚待改进”，但其具

体事项应如实登载并报学校学生综合素质评定工作委员会审定。

成绩较差者受学校处分者仍不思悔改者，经综合素质评价领导小

组认真研究讨论后，可视为不合格，并予以公布。

二、公民素养

1、评价要素：

（1）自我意识：自信、自尊、自强、自律、勤奋；严格要求自己，

遵纪守法。

（2）责任感：积极参加劳动、社会实践和学校、社区组织的公益

活动；维护环境卫生；对个人行为负责，有责任心；有强烈的集体荣

誉感。

2、评价依据：

（1）依据《公民道德建设纲要》及《关于加强和改进未成年人思

想道德建设》相关内容。

（2）依据《洛阳市中学生综合素质评价表》的内容。

3、评价标准：

凡基本符合标准者，可视为合格。凡有突出问题，不符合基本标

准的，可记载为“尚待改进”，但其具体事项应如实登载并报学校学

生综合素质评定工作委员会审定。

三、学习能力

1、评价要素

（1）学习习惯。有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提

高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯。

（2）探究能力。主要是指灵活运用所学知识的能力，以及提出问

题并对问题进行探究的能力。

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（3）操作技能。是指在劳动技术、信息技术课程的学习过程中以

及科学实验能规范操作，独立完成相关作业的能力。

（4）创新思维。主要是指在各课程的学习过程中思维的求新能力，

能大胆提出创造性的想法。

2、评价依据

（1）学习成绩。主要由学校根据学生每学期的各次考试成绩进行

评定。

（1）操作技能。主要由任课教师根据学生在每学期上机和实验操

作过程中的态度、表现和成绩等因素，结合自评、互评，进行综合评

定。

（2）综合实践活动。主要由任课教师根据学生在参与综合实践活

动的态度、表现和成绩等因素，结合自评、互评，进行综合评定。

（3）校本课程。主要由任课教师根据学生学习校本课程的态度、

表现和习惯以及平时检测的成绩等情况，结合学生自评、学生互评等

进行综合评定。

3、评价标准

A等标准：第1、2、3项必备，第4项中的五点必备一点。

（1）学习态度端正，学习成绩良好以上，各科发展均衡。

（2）有良好的学习习惯，掌握有效的学习方法。

（3）有好奇心，求知欲，努力克服学习中的困难。

（4）研究性学习成绩显著，得到社会的公认或权威部门的认可；

学习主动积极，各科成绩一贯优秀；在县级以上相关竞赛中获奖；在

校级以上报刊杂志发表作品。

B等标准：第1项必备，2、3项必备一项。

C等标准：第1项必备。

D等标准：学期成绩多科不合格，学习中态度不端正，出勤率不

到85%。

四、交流与合作

1、评价要素

主动参与活动并完成团队交给的任务，主动帮助别人和接受别人

的帮助，有沟通合作的技巧、愿望，能协调好各方面的关系。

2、评价依据

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