二年级语文《坐井观天》教学反思（精选24篇）.pdfVIP

二年级语文《坐井观天》教学反思（精选24篇）

二年级语文《坐井观天》教学反思（精选24篇）

二年级语文《坐井观天》教学反思篇1

《坐井观天》是一则有趣的寓言故事，它以浅显，简单的故事说

明了一个深刻的道理。课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话，来争论

天到底有多大的问题。如何在一节课中，让学生自主，愉悦地读懂故

事、明白道理，很好的品味语言呢？以下是我的几点反思。

（一）从重点词语入手。

在把握教材时我将“无边无际”、“大话”、“笑”三个词作为

文章理解的关键。首先，在引导学生了解“无边无际”时，我设计了

图片，让学生直观的感受到：什么是无边无际？通过让学生欣赏（无

边无际）的沙漠、（无边无际）的海洋、（无边无际）的草原等等，

来拓展学生的思维，营造一定的情境，从而理解无边无际的内涵。指

导学生有感情的读出小鸟赞叹天很“大”的语气。

小鸟和青蛙的第二次对话中，我主要抓“大话”，这个关键词语。

指出说大话是指：说夸张，不切实际的话。但是在具体教学时，我举

了两个实例让学生来感受什么是说大话。这两个例子，一个是：我能

一口气吞下一头牛，我能用手推动火车。学生从老师的语气和自己的

经历中了解，这些就是夸张，不切实际的，就是说大话。我发现学生

在学的时候，兴趣很浓。

第三个关键词“笑”，在文章的第三次对话。笑在文章中一共出

现两次，青蛙为什么笑，小鸟为什么笑？一个“笑”字溢出了青蛙的

自高自大，听不进小鸟的劝告，自以为是。另一个笑折射出了小鸟的

真诚，善良的规劝。通过对“笑”的揣摩，学生知道了：不学不问，

不听劝告，还自以为是导致青蛙错误的原因。这在为学生最终了解文

章寓言作铺垫。

（二）关于寓意达成的反思

语文教学的作用不仅仅在于简单的知识传授，还在于他的教学育

人作用。所以在课文教学的最后环节，需要适当的教学手段让学生意

识到：不要作井底之蛙，要勇于接受新事物，虚心接受别人的意见。

让学生自愿选择作在外面飞翔的小鸟。通过小鸟带着青蛙去外面的世

界旅行的过程，它们飞过广阔的海洋，飞过无边的沙漠，飞过茂密的

森林，让青蛙看到精彩的外界，也让学生感受到外面天空的广阔，学

生自然而然的就感受到：外面的世界缤纷多彩，这样潜移默化让学生

在学中有所收获。我的教学重点是从小鸟和青蛙的三次对话中，实现

本文寓意的理解。主要抓以下几个方面。

1、通过对小鸟和青蛙正确错误原因的分析，学生自己悟出了课

文要告诉我们的道理，理解了“坐井观天”这则寓言，让学生各抒己

见，用学到的道理指导今后的学习生活。

2、角色体验，动手操作让学生能身临其境，体会到身处环境的不

同，所得出的结论就不同。动手让孩子们体验青蛙，理解小青蛙，青

蛙其实也是无辜的，我们应该理解它。

3、分角色朗读课文，同桌互读扮演小青蛙；师生共读研读课文，

男生演青蛙，女生演小鸟，老师读旁白。带动作表演读课文，达到熟

读成诵。通过朗读课文抓住三次对话，理解文意。进一步加深对课文

的理解。训练学生感情朗读，以致达到表演读的程度。学生在具体情

境中朗读，不光学生潜在的朗读才能得到开发，还能使学生读中更透

彻的理解文章的寓意。多种方式的朗读，充分调动学生的积极性。培

养学生的语感，激发了学习语文的兴趣。

（三）关于课堂不足的反思

本课的教学过程中学生能够积极地配合和思考，教学目标得以实

现，但是课堂的教学中也存在着一些不足。

要注意学生的自主合作探究能力的培养。在课堂的最后，我设计

了这样一个问题：如果青蛙跳出井口，会看到什么？让学生发挥丰富

的想象，大胆的说出自己的想法。但是由于时间的关系我没有让学生

充分的去想象，让孩子自己回答的时间太少，应该让更多的孩子参与

进来。所以在以后教学中一定要注意语文课堂上学生想象能力和合作

能力的探究，充分发挥语文的工具性作用，让语文教学成为一个欣赏

情，传授情，感悟情的过程。

在课堂实际操作时，对学生的引导方式上有待改进，对于引导学

生感悟寓意环节过于繁琐，应该适当的简洁些，系统些，对于孩子们

会的内容不宜重复过多。教师的引导在课堂上显得尤为重要，今后课

堂引导要讲求技巧，尽可能地创造机会让学生把学到的词句变成自己

的语言表达出来，让语文发挥其工具性。

对于板书应适当的在黑板上点名寓意更有利于突破难点，我定会

再接再厉做好语文教学工作。

二年级语文《坐井观天》教学反思篇2

本课作为生本课堂研讨课，主要从以下几方