2023下高中语文系统班精品班共用14篇（题本+简案）.docxVIP

《包身工》

题目：《包身工》

内容：

四点半之后，没有线条和影子的晨光胆怯地显出来的时候，水门汀路上和弄堂里面，已被这些赤脚的乡下姑娘挤满了。凉爽而带有一点湿气的晨风，大约就是这些生活在死水一般的空气里面的人们仅有的天惠。她们嘈杂起来，有的在公共自来水龙头边舀水，有的用断了齿的木梳梳掉执拗地粘在头发里的棉絮，陆续地两个一组两个一组地用扁担抬着平满的马桶，吆喝着从人们身边擦过。带工的老板或者打杂的拿着一叠叠的“打印子簿子”，懒散地站在正门出口──好像火车站轧票处一般的木栅子的前面。楼下的那些席子、破被之类收拾掉之后，晚上倒挂在墙壁上的两张饭桌放下来了。几十只碗，一把竹筷，胡乱地放在桌上，轮值烧稀饭的就将一洋铅桶浆糊一般的薄粥放在板桌中央。她们的定食是两粥一饭，早晚吃粥，中午的干饭由老板差人给她们送进工厂里去。粥！它的成分并不和一般通用的意义一样，里面是较少的籼米、锅焦、碎米和较多的乡下人用来喂猪的豆腐渣！粥菜？是不可能有的。有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。

基本要求：

体会作者的情感；

分析场面描写对表达主题的作用；

试讲时间10分钟；

要有板书设计。

《包身工》简案

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容。

2.通过反复朗读、小组讨论，体会场面描写对表达主题的作用。

3.在阅读与鉴赏中，锻炼分析能力及思维能力。

4.理解作者对包身工制度的批判，体会作者对劳动人民的同情。

教学重难点

体会场面描写对表达主题的作用。

教学方法

圈画批注法、朗读品悟法、谈话法、合作探究法

教学过程

导入新课

文学常识导入：介绍报告文学。

报告文学是文艺性的通讯、速写、特写、采访报告的总称，属于散文体裁。以生活中的真人真事为表现对象，经适当的艺术加工，使人与事更具有典型意义。

整体感知

1.介绍作者。

2.朗读课文，概括选段内容。

明确：描述了四点半之后包身工吃猪食一样的饭的场景。

深入研读

1.小组讨论：包身工的吃食是怎样的？对包身工吃食这一场面描写的作用？

明确：定食是“两粥一饭”；展现包身工猪狗般的非人生活，能够加深读者对包身工遭遇的同情，进而深化主题：揭露包身工制度的残酷和罪恶。

2.朗读，圈画感受深刻的词句，说说理由。

明确：“有几个‘慈祥’的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。”——褒词贬用，增强文章的讽刺意味，暗示作者情感。

3.结合社会背景，谈谈包身工现象出现的原因，体会作者情感。

明确：包身工这一罪恶制度存在的根源，在于半殖民地半封建的反动统治。作者同情包身工的遭遇，对包身工制度进行强烈批判。

总结升华

1.师生共同总结本节课所学。

2.配乐朗读。

布置作业

1.预习下文。

2.搜集夏衍的《从包身工引起的回忆》一文，仔细阅读，感悟包身工的悲惨境遇。

板书设计

包身工

夏衍

场面描写深化主题批判包身工制度

场面描写

深化主题

同情劳动人民

《林教头风雪山神庙》

题目：《林教头风雪山神庙》

内容：

话说当日林冲正闲走间，忽然背后人叫。回头看时，却认得是酒生儿李小二。当初在东京时，多得林冲看顾；后来不合偷了店主人家钱财，被捉住了，要送官司问罪，又得林冲主张陪话，救了他免送官司，又与他陪了些钱财，方得脱免；京中安不得身，又亏林冲赍发他盘缠，于路投奔人。不想今日却在这里撞见。林冲道：“小二哥，你如何也在这里？”李小二便拜道：“自从得恩人救济，赍发小人，一地里投奔人不着，迤逦不想来到沧州，投托一个酒店主人，姓王，留小人在店中做过卖。因见小人勤谨，安排的好菜蔬，调和的好汁水，来吃的人都喝采，以此买卖顺当，主人家有个女儿，就招了小人做女婿。如今丈人丈母都死了，只剩得小人夫妻两个，权在营前开了个茶酒店。因讨钱过来，遇见恩人。恩人不知为何事在这里？”林冲指着脸上道：“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。如今叫我管天王堂，未知久后如何。不想今日在此见你。”李小二就请林冲到家里面坐定，叫妻子出来拜了恩人。两口儿欢喜道：“我夫妻二人正没个亲眷，今日得恩人到来，便是从天降下。”林冲道：“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个。”李小二道：“谁不知恩人大名，休恁地说。但有衣服，便拿来家里浆洗缝补。”当时管待林冲酒食，至夜送回天王堂。次日又来相请。因此林冲得李小二家来往，不时间送汤送水来营里与林冲吃。林冲因见他两口儿恭勤孝顺，常把些银两与他做本钱。

且把闲话休题，只说正话。迅速光阴，却早冬来。林冲的棉衣裙袄都是李小二浑家整治缝补。忽一日，李小二正在门前安排菜蔬下饭，只见一个人闪将进来，酒店里坐下；随后又一人闪入来。看时，前面那个人是军官打扮，后面这个