第二课 中国画的艺术境界和艺术语言 教学设计 (1).docx

第二课中国画的艺术境界和艺术语言教学设计(1)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第二课中国画的艺术境界和艺术语言

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升学生对传统中国画的审美鉴赏能力，增强民族自豪感和文化自信。

2.培养学生对中国画艺术语言的理解和运用，提高艺术表现力和创造力。

3.引导学生通过观察、分析、实践等方法，深入理解中国画的艺术境界，发展批判性思维和问题解决能力。

学情分析

本班学生为八年级（1）班，学生在知识层面已经具备一定的绘画基础，对中国画有初步的了解，但在艺术修养和审美能力上存在个体差异。学生在能力方面，具备基本的观察力和动手能力，但艺术创作能力尚需提升。在素质方面，学生有较强的学习兴趣，但缺乏系统的学习和深入探究。

学生在行为习惯上，普遍存在耐心不足、细致观察不够的问题，这直接影响到他们对中国画艺术境界和艺术语言的理解和掌握。同时，由于现代生活节奏的加快，学生对传统艺术的兴趣可能不如现代艺术形式，这对本课程的学习带来一定的挑战。因此，教学中需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过实践和体验，逐渐培养对中国画艺术的理解和欣赏能力，同时强化学生的耐心和细致观察能力，以促进他们在本课程中的深入学习。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统介绍中国画的艺术境界和艺术语言，确保学生掌握基本理论。

2.案例分析法，通过展示经典中国画作品，引导学生深入分析艺术特点和表现手法。

3.实践操作法，组织学生动手实践，亲身体验中国画的创作过程，增强实际操作能力。

教学手段：

1.使用多媒体设备，如投影仪和电子白板，展示画作和艺术理论资料，直观呈现教学内容。

2.运用教学软件，如绘画软件，让学生在电脑上尝试创作，提高教学互动性和趣味性。

3.利用网络资源，如在线艺术博物馆，扩展学生的学习视野，增强学习的深度和广度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《中国画的艺术境界和艺术语言》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道中国画是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于中国画的经典作品图片，让学生初步感受中国画的魅力和特点。

简短介绍中国画的定义、历史背景和艺术价值，为接下来的学习打下基础。

2.中国画基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中国画的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解中国画的定义，包括其主要艺术特点和历史发展。

详细介绍中国画的组成部分，如构图、笔墨、意境等，使用示意图帮助学生理解。

3.中国画案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中国画的特性和重要性。

过程：

选择几幅经典的中国画作品进行分析，如《千里江山图》、《清明上河图》等。

详细介绍每个作品的背景、艺术特色和历史文化意义，让学生全面了解中国画的多样性。

引导学生思考这些作品对实际生活或学习的影响，以及如何欣赏和应用中国画的元素。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一幅中国画作进行深入讨论。

小组内讨论该作品的艺术特色、表现手法以及传达的意境。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中国画的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括作品的艺术特色、表现手法和意境。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中国画的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中国画的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调中国画在传统文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用中国画的元素。

布置课后作业：让学生选择一幅中国画作品，分析其艺术特色和意境，并撰写一篇短文。

7.课后延伸（5分钟）

目标：拓宽学生的艺术视野，鼓励自主学习。

过程：

介绍一些中国画相关的书籍、展览和在线资源，鼓励学生在课后自主探索。

提醒学生注意观察生活中的中国画元素，尝试将其运用到自己的创作中。

鼓励学生参加学校或社区的艺术活动，提升自己的艺术修养和实践能力。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述中国画的基本概念、历史发展、艺术特点和主要流派。通过对经典作品的欣赏和分析，学生能够识别并解释中国画的构图、笔墨、意境等基本元素，理解其在艺术创作中的作用和意义。

2.审美能力提升方面：

学生在学习过程中