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小学语文课后习题教学要注重“三要”

小学语文课后习题的教学在整个语文学习中的作用是不可忽

视的，它是针对每课中要掌握的知识所设置的能力训练，是语文

课堂教学的一个延伸，也是学生形成独立思考的一个途径，让学

生领悟语文学习的魅力，帮助学生积累语文知识、培养语文能力

及语文素养。

一、课后习题要明晰训练目标

训练目标就像是一群课后习题的领导者，是教学者预想达到的

效果，它不仅是教师教学的导航仪，而且揭示了这节课的重点、

难点，是课后习题训练的引导者。训练目标的明确就为习题训练

的侧重点找好了一个基点，围绕这个基点去做课后习题，就能让

学生自己去感受习题训练的目的和作用，这样就会使课堂内容在

学生心中进一步深化，便于学生做到课堂与课后的有机结合，从

而整体掌握语文学习内容。

例如小学语文二年级下册学习的一篇文章《日月潭》，这篇文

章的课后习题主要是：

1.读拼音，写词语。

qingshahuanraoyinyuejianlixiaodao

2.比一比，组词语。

纱（）绕（）环（）稳（）

）隐（）坏（）烧（）沙（

3.连线，搭配词语。

太阳碧绿春雨蒙蒙

树木秀丽雾气沙沙

湖水高照灯光朦胧

风光茂盛景物点点

4.读一读，想一想，做一做。

（1）小?u把潭分成两半。潭的一边像__，叫“__”，另一边

像__，叫“__”。两潭湖水相连，像个__，小岛就像__。

（2）在横线上填上合适的词。

__的大湖

__的树林

__的玉盘__的月亮

（3）照样子写句子。

小岛就像玉盘中的明珠。

__像__。

单做这些习题可能会觉得根本没有什么联系，再对比看看就会

发现，这些题目是层层递进的，在巩固基础之后，联系课文内容

设置题目，不仅是要学会认读一些字，还要通过形近字的组词进

行字的辨别，进而发现偏旁对字的组成的重要性，在认识字以后

就开始组成短语，利用形容词来修饰名词，最后联系课文内容填

空，在理解课文内容的同时能复习此篇课文所学的知识点，让

今后的语文学习有一个语言储备。．

教学者在明确了训练目标的基础上，可根据课后练习的内容，

让学生边思考边训练，这样比单纯的只会做题更有利于学生培养

其思维能力。将课后练习与课堂教学有机结合成一个整体，把课

后习题作为必要的延伸，提供了广阔的演练基地，从而提高教学

质量。

二、课后习题要契合记叙内容

课后习题一般都是课文内容的展现与复习，所以，课后习题一

定要契合记叙内容，从课后习题着手，可以引导学生把握文章的

主要内容，理清文章的线索，感受人物形象及作者要表达的思想

感情。

例如四年级下册学过的文章《小英雄雨来》，这篇文章的课后

习题除了基础的字词读记以外，还配合文章内容，设计出根据原

文填空，加标点和句子感情分析。

1.按课文内容填空。

“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这句话在课文中出现

了（）次。正是由于雨来__，才__。[答案]三次；深深热爱祖

国；勇救交通员，智斗鬼子。

2.给句子加上标点符号。

（1）啊大家都高兴得叫起来雨来没有死雨来没有死

（2）鬼子军官用中国话问雨来小孩问你话不许撒谎

3.雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两

眼直冒金花，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那．

几行字上：

“我们是中国人，

我们爱自己的祖国。”

鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！”

扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：“枪毙，枪毙！拉出去，

拉出去！

①“半天喘不过气来”说明了：__。

②“雨来还是咬着牙”说明了：__。

如果课后习题只是简单地设计字词记忆的题目，那样不仅让题

目显得太过单调，而且丝毫没有帮助学生理解课文内容和巩固语

文知识，更不用说起到提高学生语文能力的作用了。因此，课后

习题不但要巩固基础，还要契合课文记叙内容，这样就有利于学

生对课本的理解吸收，更好地把握整体和文章内容。

三、课后习题要关注表达特色

语言表达是一种沟通工具，也是学习文字的基础，当语言表达

更准确、更优美的时候，就会在潜移默化中增强学生对文字的理

解力，所以在设计课后习题时要更关注表达特色。当课后习题更

加注重表达特色的时候，学生也会更容易去做练习，也会沉溺在

语文的魅力天堂中。就拿陈述句和感叹句的区