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部编版语文二年级上册12坐井观天说课稿（优选3篇）

【部编版语文二年级上册12坐井观天说课稿第1篇】

说教材

《坐井观天》是小学语文第三册第四单元的课文。这是一篇寓言

故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，青蛙说：“天只有井口那么

大”，小鸟说：“天是无边无际的”。告诉我们像青蛙那样目光狭小，

见识有限，还自以为是，是不对的。

教学目标：

1、正确、流利、能分角色有感情地朗读课文。

2、学会8个生字和由这些生字组成的词语，理解“井沿，大话，

无边无际”等词语的意思。

3、理解坐井观天的寓意。引导学生看事物要全面，不要象青蛙

那样自以为是，学习小鸟的诚恳劝告实事求是的精神。

重点、难点：

课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点，理解“坐井

观天”寓意是教学的难点。

教学过程

一、导入课题

通过谈话引出课题，并借此理解“观”及“坐井观天”就是坐在

井里看天的意思。

二、初读课文，学习生字新词。

1、请同学拿起笔，边读课文，边圈生字，并借助拼音把生字读

正确。

2、出示带生字的词语，并借助图认识“井沿”。

3、通过自由读、小老师领读、指名读、齐读等形式让学生会读

会认这些生字。

三、研读课文

不管是理解词语，还是理解寓意，都是在读的基础上进行，读贯

穿教学环节的整个过程。具体过程如下：

1、再读课文，说说青蛙与小鸟在争论什么？

2、找出它们持不同观点的这两句话。朗读，在读中理解“无边

无际”“大话”的意思，在理解的基础上理解指导朗读。

3、你同意谁？为什么青蛙会有不同的看法？请你读一读青蛙说

的话，并把这个句子找出来。

4、做试验，理解青蛙会有错误看法的原因。用书卷成筒当井沿，

把天花板当天，说说看到的天是怎样的？（目的是让学生理解青蛙看

到的天只有井口那么大是因为井沿把它的视线挡住了）在理解的基础

上让学生充分地读这句话，体会青蛙的自以为是。

5、面对固执的青蛙，小鸟也想出了一个好办法，我们一起来当

一当小鸟，劝劝青蛙吧。出示最后一段，学生朗读。

6、分角色朗读课文。

7、小结，悟寓意。

四、指导写字

1、出示课后生字，先让学生读读说说。

2、师范写难写的字，学生书空。

3、学生描红、临写。

五、板书设计

坐井观天

青蛙小鸟

天有多大

井口那么大无边无际

【部编版语文二年级上册12坐井观天说课稿第2篇】

这篇讲读课文是一则寓言，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小的故事。

说明像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为正确，是不对的。根

据课文内容，说教法可按以下步骤进行。

1．联系插图，查阅字典，理解生字。

让学生自己读课文，联系上下文，猜猜生字的意思。如“观”“答”

“别”“弄”等字可用此种方法；再看插图理解，例如“观”（看的意

思），图中指谁坐在井底观天？（青蛙）又如“沿”，可以通过插图“井

沿”理解。最后用检验字义。

识字是理解课文的基础，理解字义是识字的关键。通过“联系上

下文猜义—看图解义—证义”是理解字义的一种好方法。

2．初读课文，观察插图，理解内容。

让学生自由轻声读课文，想一想：这篇课文主要讲什么？再让学

生认真观察两幅插图，说出图意：

（1）小鸟站在井沿上，望着井底。

（2）小鸟和青蛙在谈话。最后让学生再读课文，思考回答：小

鸟和青蛙在说些什么？

“轻声读课文”，是理解课文内容的基础。

“观察插图”，在读的基础上，引导学生看图可以加深对课文内

容的理解。“再读回答”，这是第二次的读，既理解内容，又能概括主

要内容。

3．角色朗读，辨别是非，揭示寓意。

这篇寓言以话为主，引导学生同桌和分组分角色有表情朗读，注

意标点符号的语气。再让学生讨论“青蛙和小鸟为了一件什么事争论

起来？”（为了“天的大和小”）它俩谁说得对？从哪些地方可以看出

来？（小鸟说的对，从“飞了一百多里”看出；青蛙不对，从“天不

过井口那么大”看出）然后讨论：青蛙错在哪里？（错在它生活在井

底，看到的地方很小（有限），人家告诉它，它听不进去（很固执），

坚持自己的错误看法）最后讨论：你读了这篇寓言想到什么？