第13课 宋元时期的科技和中外交通 教案.docx

第13课宋元时期的科技和中外交通教案

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课程基本信息

1.课程名称：第13课宋元时期的科技和中外交通

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史核心素养，包括历史思维、历史价值观、历史知识运用和历史情感态度。通过学习宋元时期的科技和中外交通，学生将能够理解科技发展的历史脉络，分析科技对社会进步的影响，培养历史思维和批判性思维。同时，通过了解宋元时期中外交通的发展，学生将认识到古代中国在世界文明交流中的地位，培养全球视野和历史价值观。此外，学生还将学会运用所学知识解决相关问题，提高历史知识运用能力。在情感态度上，学生将形成对历史的尊重和热爱，增强民族自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的历史学习中，已经了解了古代中国的科技发展以及丝绸之路的基本概念，对唐代的科技和中外交流有了初步的认识。此外，学生也学习了中国古代的历史时期划分，对宋元时期的社会背景有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对历史充满好奇，喜欢听故事，对具体的科技发明和历史事件感兴趣。他们在分析问题和解决问题方面已有一定能力，能够通过阅读史料进行简单的推理和分析。学生的学习风格多样，有的喜欢通过文字学习，有的则更倾向于图表和实物展示。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解宋元时期科技的具体内容和影响时可能会遇到困难，因为这一时期的科技成就较为复杂，需要较高的抽象思维能力。此外，对于宋元时期中外交通的路线和影响，学生可能会感到难以记忆和把握，需要通过具体的案例和生动的描述来帮助理解。对于历史背景的了解不足也可能成为学习的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《中国古代历史》教材第八册，以便于学生跟随课程进度进行阅读和学习。

2.辅助材料：准备宋元时期科技发明和中外交通路线的图片、图表，以及相关的历史纪录片片段，用以增强学生的直观感受和理解。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组探讨和交流，同时设置一个展示区，用于展示学生研究成果和教师讲解时的辅助展示。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示宋元时期的科技发明图片，如指南针、火药等，引发学生对宋元时期科技的好奇心。

-回顾旧知：提问学生关于唐代的科技成就和丝绸之路的知识，以此作为宋元时期科技和中外交通学习的铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍宋元时期的科技成就，包括天文、数学、医学、农学等领域的重要发明和发现。同时，阐述宋元时期中外交通的发展，如海上丝绸之路的繁荣、郑和下西洋等历史事件。

-举例说明：通过展示宋元时期的科技发明实物复原图，如指南针的使用场景，帮助学生理解这些科技对当时社会的影响。

-互动探究：将学生分组，每组探讨一个宋元时期的科技发明或中外交通事件，分析其对当时社会和现代社会的意义。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生绘制宋元时期中外交通路线图，或撰写一篇关于宋元时期某一科技发明的短文，以加深对知识的理解和应用。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决绘制路线图或撰写短文时遇到的问题，提供必要的资料和帮助。

4.总结反馈（约5分钟）

-学生展示：邀请几名学生分享他们的绘制作品或短文，让全班同学共同学习和评价。

-教师总结：对学生的表现给予肯定，总结本节课的重点内容，强调宋元时期科技和中外交通对历史发展的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后收集有关宋元时期科技和中外交通的资料，下节课分享给全班同学。

-强调要求：提醒学生在收集资料时注意信息的准确性和来源的可靠性。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述宋元时期的科技成就，如指南针、火药、印刷术等，并理解这些科技对当时社会及后世的影响。他们也能够详细阐述宋元时期中外交通的发展，包括陆上和海上丝绸之路的繁荣，以及郑和下西洋的历史意义。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过互动探究活动，提高了分析问题和解决问题的能力。他们能够结合所学知识，对宋元时期的科技和中外交通进行深入思考，形成自己的见解和认识。

3.学习兴趣：学生对宋元时期的科技和中外交通产生了浓厚的兴趣，通过绘制交通路线图和撰写科技发明短文，他们更加积极地参与到历史学习中，增强了学习动力。

4.价值观培养：学生在学习过程中，认识到科技对社会进步的重要作用，以及中外交流对文明发展的影响。他们开始形成正确的科技观和全球视野，增强了民族自豪感。

5.实践