2024年秋季学期新人教版化学9年级上册课件 第6单元 课题2 第2课时 1 氧化碳.pptx

一氧化碳课题2第2课时

1.了解一氧化碳的性质。2.了解一氧化碳的用途。3.以一氧化碳为例，认识物质的性质与用途的关系。4.一氧化碳与二氧化碳的比较与区分。重点难点

思考：一氧化碳和二氧化碳都属于碳的氧化物，分析二氧化碳与一氧化碳的区别与联系是什么？情景素材1

思考：一氧化碳为什么会使人中毒？情景素材2一氧化碳极易与血液中血红蛋白结合，从而使血红蛋白不能与氧气结合，造成体内缺氧，危及生命。

知识抢答：生活中，你了解CO的哪些信息？情景素材3

一氧化碳的物理性质颜色状态气味溶解性密度无色气体无味难溶于水比空气略小（1.2504g/L）化学性质1——毒性一氧化碳的化学性质

燃烧时产生淡蓝色的火焰，放出大量的热，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。2CO+O22CO2点燃化学性质2——可燃性用途：气体燃料

CO具有还原性：CuO+COCu+CO2用途：冶金工业(如炼铁）化学性质3——还原性

黑色粉末逐渐变成红色；澄清石灰水变浑浊；点燃尾气时，产生蓝色火焰CuO失去氧变成Cu，具有氧化性；CO得到氧变成CO2，具有还原性拓展

CO和CO2的性质比较

1.伸入燃着的木条现象：CO集气瓶中气体被点燃，有蓝色火焰；CO2集气瓶中木条熄灭。2.加入紫色石蕊溶液现象：CO集气瓶中无现象；CO2集气瓶中紫色石蕊溶液变红。3.加入澄清石灰水现象：CO集气瓶中无现象；CO2集气瓶中澄清石灰水变浑浊。4.将两个集气瓶倒扣在装水的水槽中现象：CO集气瓶中无现象；CO2集气瓶内液面上升。5.将气体压出，通入灼热的CuO现象：通入CO的黑色固体变红；通入CO2的无现象。现有两个分别装CO和CO2的集气瓶，如何鉴别？鉴别

下列不能用于鉴别一氧化碳和二氧化碳的是（）A.闻气味B.通过灼热的氧化铜C.通过紫色石蕊试液D.通过澄清石灰水A【学以致用】

1.家中使用燃气热水器时，有气体中毒的风险，该气体可能是（）A．氧气 B．氮气 C．一氧化碳 D．二氧化碳C2.下列关于二氧化碳与一氧化碳的不同点比较错误的是（）A.结构：一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子B.性质：CO2能溶于水，水溶液呈酸性，CO难溶于水，但能燃烧C.用途：CO2可用于光合作用、灭火等；CO可作燃料，可用人工增雨D.危害：CO2过多会引起温室效应加剧；CO与血红蛋白结合引起中毒C

3.CO中混有少量CO2，要得到纯净的CO，可采用的方法（）A.将该混合气体通过灼热的CuOB.将混合气体通过足量的澄清石灰水C.将该混合气体点燃D.倾倒该混合气体B

一氧化碳物理性质化学性质无色、无臭难溶于水密度比空气略小可燃性—作燃料还原性—冶金工业毒性

谢谢聆听！最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

1.教材习题：完成教材上的课后习题。2.作业本作业：完成《练习册》。3.实践性作业：通过翻阅课本、查阅图书、上网有哪些信誉好的足球投注网站等方式获取有关一氧化碳的资料信息，从第一人称角度写一篇《一氧化碳的自我介绍》，并与同学交流、共享。

教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞