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人教版高中政治必修一第一课

教案

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用金银表示出来的商品价值大小，就叫做商品的价格。平时我们说某种商

品多少钱，就是指商品的价格。

需要说明的是，货币在执行价值尺度时，不需要现实货币，只需要观念上

的货币即可。

（3）流通手段。

教师活动：同学们看教材第4页，思考这种商品交换活动与直接的无物交换有

什么不同？

学生活动：思考讨论，找出问题。

教师活动：总结讲评。

在直接的物物交换中，卖和买两个过程是同时进行的，不可以分开的。货

币产生后，商品交换是以货币为中间媒介进行的，交换活动分成卖和买两个过

程，卖和买在时间上、空间上都可以分开。想一想生活中的交换活动是不是这

样？

这种以货币为媒介的商品交换，就叫做商品流通。用公式表示：商品――货

币――商品。

教师点拨：在商品流通中，货币发挥了什么作用？学生活动：思考讨论，回

答问题。

教师点评：货币充当商品交换的中间媒介，这种作用或者叫职能，叫做流通手

段。

教师点拨：在商品流通中，货币能否是观念中的货币，而不用现实货币？

学生活动：思考讨论，回答问题。

教师点评：货币执行流通手段必须是现实货币，因为它是财富的代表。

教师活动：同学们看教材第5页一二自然段内容，思考：货币产生后的商品交

换方式，给商品生产者带来什么样的威胁？学生活动：思考讨论，回答问题。

教师点评：商品流通中，由于买卖是分开的，生产者只有卖出商品，付出的劳

动才能得到补偿，否则，就会亏损，甚至破产倒闭。因此，生产者必须为购买

者着想，生产适销对路、质量好的商品。

教师活动：同学们想想，货币可以交换一切商品，是不是流通中的货币数量越

多越好？

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教师点评：不是的。流通中需要的货币量与商品的价格总额成正比，与货币的

流通速度成反比。

（4）贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。

教师活动：同学们，现代经济生活中，货币除了价值尺度、流通手段两种基本

职能外，还有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。大家可以看课本P页，

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了解一下。

3、纸币

教学过渡：货币是用金银充当的，但是，现实生活中，人们买卖商品却是使用

的纸币，这到底是怎么回事？下面我们就学习纸币的有关知识。

（1）纸币的产生

教师活动：请同学们阅读教材P页第一自然段，思考下列问题：什么是纸币？

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纸币为什么能代替金属货币执行流通手段职能？

学生活动：阅读课本，找出问题。

教师点评：纸币是由国家发行的，强制使用的货币符号。因为在商品流通中，

人们只关心货币能否带来价值相等的商品，不关心它本身是否足值，所以，可

以用货币符号――纸币，代替它执行流通手段职能。这样就产生了纸币。

教师活动：既然国家有权发行货币，是否可以随意决定纸币的发行数量呢？

（2）纸币的发行规律

纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。发行过多会引起物价

上涨，；发行过少，阻碍流通。生活中出现的通货膨胀、通货紧缩现象，往往是

与货币发行违反发行规律有重要关系。

（3）制造假币是违法行为

教师活动：请同学们阅读教材P页，说明刑法中的这些规定对你有什么启示？

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学生活动：阅读课本，探索问题。

教师引导：通过学习这些规定，应该明确：制造假币是一