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六年级上册《桥》说课稿

六年级上册《桥》说课稿范文

作为一名教学工作者，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿

可以更好地组织教学活动。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下

面是小编为大家收集的六年级上册《桥》说课稿范文，欢迎大家分享。

六年级上册《桥》说课稿1

一、说教材

《桥》是人教版五年级下册第四组课文中的第二篇精读课文。本

组课文为我们报告的是一些动人的故事，在教学课文时要入情入境，

捉住那些冲动我们的地方，领会作者表达的情感。这篇课文作者满怀

蜜意地塑造了一位平凡的老共产党员的灿烂形象，面临狂奔而来的大

水，他以本身的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们奉上

超已往世亡的生命桥，用本身的血肉之躯筑起了一座不朽去世亡桥梁。

课文情节跌荡升沉，扣民气弦；语言简洁生动，极富韵味。在表达要

领上很有特色。学习这篇课文的目标，一是引导学生在动人故事中受

到情绪的熏陶和熏染，领会作者表达的头脑情感；二是资助学生在念

书思索中意会作者的表达要领。

二、说学生

五年级学生已具备一定的朗读能力、语言感悟能力。对于扣人心

弦的故事，学生的阅读主动性、积极性应该很高，但是对于老汉的高

尚品质恐怕理解的不够深入，也不容易联想到桥的深刻含义。

三、说教法

在教学中，采用教师为主导，学生为主体，以读感悟，让学生自

己从课文重点词、句子、段落感悟，从而理解文本，体会出老汉身上

的品质，实现与文本的对话。

四、说学法

学生读悟结合，老师及时点拨

五、说教学目标及重难点

我把本课教学目标定为：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会文章的思想感情，感受人物崇高的人格魅

力。

3、领悟课文在表达上的特点。教学重点：引导学生抓住课文中令

人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇

高精神，体会课文在表达上的特点。教学难点：理解题目所蕴含的深

意。

六、教学准备

多媒体课件

七、课时安排

两课时本节课是第二课时

八、说教学过程

（一）、谈话导入，创设情境

同学们，每年的夏季是一年中雨水最多的时候，连续降雨容易造

成山洪暴发。桥在这样危急的时刻该是多么重要啊！今天我们就来学

习关于桥的扣人心弦的故事。（这一导入让学生感受了课文的氛围）

（二）初读课文，整体感知

快速浏览课文，用自己的话说一说：文章讲了一件什么事。（检

验学生掌握课文程度）学生汇报，师相机板书：洪水、老汉、村民、

等关键词。

（三）细读品句，感受情势危急

过渡：通过初读，同学们大致了解了课文的主要内容，下面让我

们穿越时空，走进那个特殊的黎明，和村民们一起感受灾害突然降临

时那惊心动魄的一幕。（这一环节给学生创造紧张的氛围）

1、请同学们在课文中找出描写自然环境的句子（大雨和洪水）

2、汇报交流。

⑴、生读找到的句子，师出示课件：（重点句）

①、黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

②、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不

可挡。

③、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

④、死亡在洪水的狞笑声中逼近。

⑤、水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。

（2）、仔细观察这几句话，你发现了什么。

（通过学生的交流汇报师适时引入课文的表达手法，如比喻、拟

人的修辞手法，短句等，并且入情入境的指导朗读）。

3、播放视频感受气氛的紧张

（四）、继续感悟，体会英雄形象

过渡语：是的，求生是人的本能。当一百多号人极度恐慌，跌跌

撞撞地向那唯一可以逃生的木桥拥去时，唯有一个人表现的非常镇静，

这个人是谁？在这生死关头他又作出了怎样的人生抉择？

1、下面请同学们从课文中找找描写老汉的句子，通过这些句子

你看到一个怎样的老汉？

（阅读是个性化行为，不应以老师的分析、理解代替学生的行为。

可学生认知水平有限，为引导学生深入理解课文师可重点引导能够彰

显老汉品质的句子。指导学生研读课文，通过交流促读，读中交流，

交流中读，使学生在读悟中探究人物形象）

2、学生一起朗读课文的最后几个小节，理解课题含义。

（音乐声起