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六年级下册第三单元习作例文《阳光的两种用法》教
学设计
（实用版）
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序言
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六年级下册第三单元习作例文《阳光的两种用法》教学设计
教学目标：
从例文中提炼出两条习作方法。一是领着学生打开思路选取真
实、典型的事例来表达情感；二是学习用一条主线串起文章的情感脉
络。
教学过程：
一、回顾本单元学习要求，联系前课，导入激趣。
亲爱的同学们，大家好，我是来自深圳市罗湖区翠竹外国语实验
学校的何艾老师。
本单元的学习目标是“体会文章怎样表达情感”，学会“选择
合适的内容写出真情实感”。通过前一篇习作例文《别了，语文课》，
我们了解到通过具体事例、内心独白、选择合适的材料表达真情实感
的写作方法。
今天让我们走进三单元第二篇习作例文《阳光的两种用法》。
二、聊聊作者，拉近距离。
乍一看这个标题，让人误以为是一篇说明文，其实，是一篇感人
的叙事散文。这篇文章的作者肖复兴大家一定不陌生，我们读过他写
的《那片绿绿的爬山虎》。从那篇文章我们得知，肖复兴曾经得到叶
圣陶老先生的亲自指点。并且因为热爱文学，努力耕耘，他成为了当
代著名的作家，出版了很多本散文集，获得过大奖。今天我们借助他
的文章来学习写作。
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三、理清文章内容和思想情感。
同学们通过课前预习已经自读了这篇文章，现在，请同学们按下
暂停键，再次默读课文。思考：标题“阳光的两种用法”，指的是哪
两种用法？
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