B1技术支持的测验与练习游戏化教学工具介绍.pdfVIP

游戏化教学工具介绍

游戏是孩子的基本活动形式，在游戏的过程中，孩子们是自

己的主人，可以自主能动的活动，发表自己的看法。小学课程与

游戏是密不可分的，作为课程实施重要活动之一的游戏，应该充

分发挥孩子们的主动性和创造性，引导幼儿参与多种游戏，鼓励

幼儿在游戏中反映生活，为孩子在游戏中运用的知识及能力提供

机会和条件。从而实现让他们在愉快、自主中全面健康发展。游

戏活动和日常生活活动、教学活动一样，在课程中是缺一不可的，

游戏活动和另两类活动互相补充，在一日活动中起着重要作用。

游戏化教学实施方案：

一、游戏整合在语文课程实施中。

在教育实践中，游戏和教学的概念常被混淆，在许多场合，

游戏成了各级教学目标、按教师的意志和计划进行的活动，而教

学原本承担的任务却悄悄的被游戏替代了。事实上，游戏和教学

既不可替代又相得益彰，二者可以以各种方式相互影响、相互结

合、相互补充。

二、游戏活动可引发学生的好奇心，提高学习兴趣。

游戏是一种符合小学生身心发展要求的快乐而自主的实践活

动，是孩子们特有的一种学习形式。自主性、趣味性、虚构性、

社会性、实践性等是游戏特有的属性，孩子身心都有一定水平的

发展，对周围一切事物好奇、好动、好模仿，渴望参加成人的社

会实践活动。我们可根据孩子的这些特点，为幼儿创造宽松自由

的环境，凸显“自主、自信”这样一种主体精神。引导学生主动

参与、自主选择，使其在参加游戏活动时身体各器官处于积极活

动状态，这样既可促进身体的正常发育；又可在游戏中反映现实

生活、探索事物性质，运用已有知识、操作各种材料来进一步丰

富学生的知识经验，培养孩子们科学探究的能力。

三、游戏可调动学生的多种感官参与，促进多方面发展。

为了让孩子的区域活动充满阳光与乐趣，我们给孩子们粘贴

了各种棋盘，孩子们可以自由的下棋，整个游戏过程可调动多种

感官参与，潜移默化的锻炼了孩子们的良性竞争、动手、动脑、

动口的能力。添设了迷宫、沙包、跳绳、滚球等玩具，在自由活

动时间，一簇一簇的孩子在尽情地玩着各式各样的益智游戏，使

学生体验到了人与人之间的交往、合作的重要和快乐，这种活动

充满了自然与和谐，充满了创造与快乐，让孩子受益无穷。

四、利用游戏，培养学生热爱大自然的情感和爱护环境的良

好品格。

孩子对大自然的认识，是形成对大自然热爱之情的基础，而

且认识越深刻，情感就越深切。通过游戏进行情感教育的效果较

好。

游戏化教学学生体会：在“演一演”中，启发学生展开想

象，用不同的方式表现朋友间的友谊，此时的课堂一下子活跃起

来，有的跳舞，有的唱歌，有的画画，有的打拳，还有的边跳边

唱。这样为学生情感的表达提供了自由天地，从而达到音乐教育

“以美感人，以美育人”的目的。

生1：我喜欢《我爱我的幼儿园》这首歌，我把他送给某某同

学。

生2：某某同学，我们一起来表演，我唱〈我的好妈妈〉，

你跳舞好吗？

生3：（举着画说）我把刚才画的画送给某某同学。

指导学生相互表演，学生兴趣高涨，进一步培养了学生的友

爱精神，做到以美感人，以美育人。在活动的此环节就充分体现

了幼儿的主体性。在向学生灌输此活动重点时就牵涉到日常生

活、经验积累，让孩子知道如何才是正确的交友之道，怎么样才

能拥有更多的好朋友，在此环节中孩子们都很乐意地参与并讲

述，有的孩子向我们介绍了一些简单的礼貌用语，如：你好！我

想和你做好朋友，可以吗？有的幼儿则通过一些手势和表情去找

自己的好朋友，如：拉手、微笑、点点头等方式。在教学活动中，

教师以孩子为主体，积极引导孩子主动探索、学习，使幼儿在轻

松、愉快的活动氛围中，学习知识、提高技能、丰富经验，从而

取得教育教学的最佳效果。

有效利用电子白板的交互功能

多媒体教学课件与电子白板技术的结合，为我们的课堂教学提供

了丰富的教学资源，具有很强的互动性。具有可随时在白板上书写、

构画的功能，对于学生在学习过程中所出现的问题与教师准备的内容

不同时，教师可直接将学生的问题通过交互式电子白板的书写功能融

入教学课件中去，使学生随机产生的学习灵感成为课件的有机组成部

分，并能直接保存在课件中供课后参考。如教学《胡萝卜先生的长胡

子》一课时，由于学生预测能力不同，会出现不同的预测结果。手中

一支电子笔，随点随拨、即触即停，不需要辗转于黑板和多