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高中生物学科组教学设计案例

高中阶段学习难度、强度、容量加大，学习负担及压力明显加重，不能

再依靠学校时期老师“填鸭式”的授课，“看管式”的自习，“命令式”

的作业，要逐步培育自己主动猎取学问、巩固学问的力量，制定学习方案，

养成自主学习的好习惯。接下来是关于高中生物学科组教学设计案例的文

章，盼望能关心到大家!

高中生物学科组教学设计案例1

一、教学目标：

【学问】初步了解分子与生物学之间的关系了解中国合成牛胰岛素大事。

【技能】培育分析分析资料的力量。

【情感与态度】了解中国是首个人工合成有生物活性的有机物的国家，

增加同学的民族骄傲感;

初步了解分子生物学的成果，关心同学树立学习的目标;阅读访谈，学

习科学家们实事求是、艰苦钻研的精神。

二、教学重难点：

激发同学对高中生物的爱好是本课的重点。

三、教学用具：

ppt幻灯片

四、教学预备

五、教学过程：

(一)以概述《细胞与分子》模块作为引入。

师：比较学校阶段所学习的生物学问特点，大家拿到课本可能会想，学

校的时候不是已经学过细胞了吗?为什么高中还要再学呢?学校的生物学

问着重让同学了解生物学的也许状况，而且由于同学没有相关的化学学问

和足够的空间想象力量，所以许多学问在学校阶段是没有方法说明白的。

就拿细胞结构来说吧，学校的时候，老师只能让同学知道动物细胞是由

细胞膜、细胞质、细胞核构成，至于细胞为什么是有生命的，细胞是怎么

样生活的，都没有方法说得清晰。只有在同学们在初三、高一学习了化学

的基础学问后我们才可以对生命进一步的学习。学习科学就是这样，当你

把握的学问越多时候，反而觉得自己不知道的东西就更多。

这个学期开设的《分子与细胞》模块，将为我们在化学分子的层面上，

解释细胞的结构以及生命活动。解答在学校阶段没有方法解开的谜团，也

为后面的学习打下基础。

(二)人工合成牛胰岛素大事以及科学家访谈录

师：要了解分子与生物学之间的关系，我们先来看一个我们国家在这方

面的杰出成果。(展现出我国人工合成牛胰岛素的背景资料)。

同学阅读背景资料和阅读课文中的访谈录，以问题引导：人工合成牛胰

岛素在生物学上有什么重大的意义?从访谈录中，你认为造就了这次胜利

的因素是什么?阅读完了这些资料，你觉得对于你学习高中生物，在方法

上有什么启发呢?

(三)简洁介绍高中生物的教材、学习方法和意义

1.教材分为必修3个模块、选修3个模块。必修：分子与细胞、遗传与

进化、稳态与环境，简述三者之间学问结构上的关系;

2.高中新教材的特点：需要同学更多的参加到教学活动中来;增加了探

究活动(什么是探究活动、探究活动的流程：发觉问题，作出假设，设计

试验，作出结论)、模型制作等，这些都要求同学全身心地投入到教学活

动。

3.学习生物学的意义：生物学在现代社会中的地位和相关领域的成果，

各个学科之间

的边界已经模糊，而消失了多学科的交叉;学习生物学不仅仅是学问的

互动，更加是力量培育和思维方式不断完善的过程。

高中生物学科组教学设计案例2

教学目的

学问目标

1、理解感觉器官的概念和意义，以及耳的结构和功能。

2、了解近视和远视，眼睛的卫生保健学问，以及耳的结构和功能，听

觉的形成，耳的卫生保健。

力量目标：培育预防近视沙眼中耳炎的力量。

情感目标：培育良好的卫生习惯。

重点难点

重点：眼的结构与视觉的形成，耳的结构与听觉的形成。

难点：视觉的形成与视觉特别，听觉的形成、耳的结构

教具预备

眼、耳结构的挂图与视觉、听觉形成的示意图及凸透镜成像试验演示装

置等。

课时支配

本节内容安排为2课时。

教学过程

(感觉器官→眼的结构→凸透镜成像试验演示→视觉的形成→近视与远

视)

引入新课：从“任何反射的产生都开头于某感受器对刺激的感受”动身，

引出本节课题：感觉器官与人的视觉和听觉。

主体内容：首先明确，特别的感受器与其附属结构所组成的器官称为感

觉器官，然后指出眼和耳是关系视觉与听觉形成的感觉器官。再进一步指

出，视觉对我们熟悉四周事物是最为重要的功能，我们首先学习眼与视觉

的学问。

提出：眼的结构是功能的基础，它的结构是怎样的?让同学们一面观看

见图，一面相互观看眼的外部结构，熟悉角膜、虹膜、瞳孔、巩膜等可见

部分的结构部位。接着出示见图，并可协作模型由前向后，由外到内地简

要介绍眼球的解剖结